何池歆的碎片时光（034）

有所学校叫“胡锦超”、山东采访、学生给女老师打伞、教学共同体、美军侵入南海、生命化教育...



　 【写在前面】

我的网名叫“碎月如歌”，用了十多年。后来微信面世，这个网名倒是精准描述了微信的文化样式。我的微信全部是原创，哪怕只言片语都是自己的观察和思考。我极少转贴，如果有也不会保留过两天。好的微信我会收藏。

一晃两年积累了不少原创微信，于是把它们汇集起来。内容主要以“教育、文化、国际、经济”四大板块为主线，仍然按照时间顺序归拢，取个很土、很直接的题目，就叫《何池歆的碎片时光》。

【青岛早晨】（5月8日05：10）原教育学会副会长郭永福老先生问我来过青岛几次，我说别说青岛，就山东省我都是第一次来。老人家惊讶说“那不应该”。我明白他所指。

关于山东教育我有所关注，我跟别人的说法不一样。我觉得，山东是个“教育的集散地”——

第一，是教育思想的集散地，经常的冒出很多新观点、新做法。比如课改方面很活跃。

第二，是教育名人的集散地，比如李希贵、崔其升、李升勇、李秀伟、张志勇。

第三，是知名学校的集中地，比如杜郎口、、昌乐二中、乐陵实验等，有一批出了名的学校。

因此我调侃道，山东是中国教育的一块高地。我们做教育品牌研究的，不得不占领这里。我刊山东站筹备站长张宗奎听我说完大笑。　　【教学共同体】（5月9日22：16）晚饭桌上跟几位新朋友聊高考改革，我说有一个问题必须研究了：那就是在高中创新构建一种适合自己的新的教学共同体。在座朋友很赞同。如今太多高中校长没有想明白这个问题。

如果你还没有想到这个问题，那你已经落后半拍。如果你想搞清楚为什么，感兴趣的话，请联系我。我们在组织一次很有意义的研讨会，研讨高考改革新政策背景下的高中学校品牌发展重构问题。说白了，指挥棒变了，我们高中要怎样重新编曲跳舞。

　　【学生给女老师打伞】（5月15日20：42）“打伞事件”深层次的问题是师生关系的重新界定，教师以爱的名义肆意跨越师生关系的边界，成为普遍的“神圣”的现象。

我常常把它描述为“因为爱，所以伤害”。在这种泛滥的爱的旗帜下，正常的师生关系时有发生错位，一些错位的行为也就被看着是理所当然。

这样的深度思考，或许是“打伞事件”带给我们的福利。师生关系可以有“新常态”，但不能把“不正常”当做习以为常。

老师就是老师，不是别人的父母。学生就是学生，不是老师的子女。好比“父母官”一样，不正常。

曾经看到一则新闻，说在安徽肥东县一所学校，所有的孩子喊校长“妈妈”。听起来总觉得哪里不对劲啊。　【美军侵入】（5月17日10：48）观察很久，沉默很久，该说说美军侵入南海问题了。美不断派军舰、军机甚至两艘航母深入南海，靠近我岛礁十二海里主权线，我方军舰跟随监视。形势紧张。中国照例的声明抗议都表演过了。全世界在等待。

美国想干什么？恐怕没有人笨到以为美国真想跟中国干上吧？像伊拉克阿富汗这些小菜，美国都搞不定，何况中国。但遏制中国崛起，重拾霸主地位，是美国绕不过去的坎。眼看着前些年布局的圈套破了，韩日菲越印度等，要么纷纷投了中国，要么在观望。美国终于憋不住亲自出面了。探探中国的底线，控制南海航行，树立地区霸主形象，才是美国的此次目的。

中国又在打什么算盘？无外乎两种说法：要么韬光养晦，忍着；要么就对着干，来了就打。我想说，打与不打都是错误。真要打，没有赢家，连同周边国家都要遭殃。不打也不是办法，老是这么被压制着，对内对外都交代不过去。中国的和平崛起，不是谁想挡就挡得住的。

于是，我猜想一个非常大的可能性：中国在寻找借口和机会，为设立南海航空识别区做准备。东海航空识别区已经成为现实了，各方曾经跳出来强烈反对，但是如今呢？谁又能反对了什么？

而南海要设立防空识别区，情况要复杂得多，中国对此一直慎之又慎。这下好了，美国人似乎在帮助中国下决心，促成南海航空识别区的问世。

好吧，我们先闭嘴。还望美国的军机军舰多来南海干扰干扰，你闹得越凶，周边国家越是不安，中国南海的航空识别区就横空出世了。你爷爷的，老子不谢谢你米国，都不好意思。我大笑声，吼吼吼。　　【老样子】（5月21日08：47）广州文冲的发展远远低于当初的预期。“欢乐起5”（地铁五号线）并没有给它带来实质性的改变，这是黄埔区政府和文冲人要反思的。可惜了这么一个儒雅又令人神往的名字。

城市的变迁常常令人目不暇接，尤其像广州这样的大都市。然而，总会在城市的“内衣”里，发现荒芜、沙漠和腐朽，一如美国那样神的国度中的贫民窟。

有一些存在，提醒着我们：不是什么都可以改变，人类更迫切要改变的是自己的精神。

在中国大踏步推动城镇化的社会转型期，城市对于我们这样一个农业大国来说意味着什么，似乎自始至终我们都没有想明白这个问题。

人类的文明，常常是依傍着河流而萌发。文明进程突然加速，指向了城市——其实，那不过是原始部落的“现代形式”。部落，是城市人的另类注解。如此而已。

一大早的，我似乎是想，追寻着城市的形象、灵魂和它前世今生的印迹。

　　【有所学校叫胡锦超】（5月26日09：52）这不是传说，在顺德容桂有一所职高叫“胡锦超职业技术学院”。单单是这“擦边球”的校名，便成就了该校的品牌佳话。

我一直说学校发展要有自己的个性。胡锦超职业技术学院不仅仅只有“沾亲带故”的校名，它也是颇有内涵的一所职业中学。给我印象深刻的是，他们非常注意职业素养教育，不像有些职业院校只注重职业技能忽视职业素养。

在德育方面，我给他们的意见是，鉴于职业高中的“人生快车道”特征，可以在职业素养教育基础之上，关注三个变化：

一是从学生到员工的转变，实行人格教育；二是从孩子到大人的转变，实行成长教育；三是从依赖到担当的转变，实行责任教育。

职业高中对接社会，孩子出去一下子“被迫”做大人，突然没了父母依赖要靠自己。这就是职业高中教育，要站在学生角度考虑的三个问题。

不解决好这三个核心问题，职业高中教育要么成了普通高中，没啥区别；要么就成了准职业大学，向上够得吃力，怕是斗不过高等职业院校吧？

面对尴尬的处境，职业高中就只能在孩子身上“谋出路”。为孩子谋出路，就是为职业高中自己谋出路。　【拔节】（5月27日08：33）辗转很久，孙明霞老师寄来的邮包终于到了我手中。有她的四本著作和一套叫做《拔节》的工作室月刊。她的生命课堂研究在国内当属最出色的。

有一本《孙明霞的生命化课堂》，随手翻阅了一遍让我吃惊，里面的章节全部是她的精品课程解析，理论的部分不到五分之一。她自己说这些是教学笔记，可我看到了很缜密的系统性升华。原来，“拔节”就是生命成长的声音，是教育的生态意义。

我有意当一回红娘，把她介绍给广东徐闻县教育局。因为那里正在推进一场大规模的贵生课堂教育实践，需要像孙明霞这样的实战专家。【编后】这件事没有干成，十分遗憾。徐闻教育局领导响应度不高，作者这个红娘当的很失败。

★精彩讨论★

nancy：生命课堂研究是什么范畴啊？

何池歆：nancy，不是以生命为学习内容的课堂，是课堂有生命力、有文化生态、有创新价值。当然，也包含了对生命本身的学习和理解。

孙明霞：谢谢何老师，理解到位，的确，不是以生命为学习内容的课堂，而是为了生命的课堂，具体到让知识有生命，让课堂有生命，让人有生命。这是一个老师永远的课题。

梁　子：与广州郭思乐教授的生本教育有共性吧？

何池歆：梁子老师，与郭思乐的生本教育不同哦。

（何池歆： 媒体与教育的跨界工作者、《学校品牌管理》杂志副总编，微信meiti800）

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