谁来拯救我们的教育呢？

望子成龙之心，人人都有，在现在这个物化的社会里，更是这样。成年人的教育模式往往打上了功利主义的烙印，受教育者的心灵可能受到了不同程度的创伤……谁来拯救我们的教育呢？...



望子成龙之心，人人都有，在现在这个物化的社会里，更是这样。成年人的教育模式往往打上了功利主义的烙印，受教育者的心灵可能受到了不同程度的创伤，今晚我向大家推荐著名作家刘心武的一篇文章：《没用的故事》。虽然读起来让人心情有一些沉重，但是也会引发我们的一些思考：谁来拯救我们的教育呢？ 

刘心武：《没用的故事》

 

公园长椅上，一个母亲疲惫地仰靠椅背，身边是竖着的提琴盒，她拚命抑制自己，但还是把养神变成了沉睡。儿子坐在她身旁，另一边是一个大画夹子。儿子轻推母亲，母亲没有反应，他跳下长椅，四面张望，彷佛一只小鸟，想飞，却不知道往哪边飞好。

那是星期日的中午，公园里人不多。一个老爷爷恰好散步到那里，一瞥间，老爷爷意识到，这对母子肯定是上完了上午的特长班，要赶下午的特长班，因为家住得远，所以只能到这公园里来小憩一下。

小男孩就要拔腿跑开，老爷爷轻声叫住他：“小弟弟，别跑远了！”

小男孩仰头望望老头，心想你管得着吗？我要能飞，飞得老远老远才好哩！老爷爷笑了。他把小男孩引到对面花丛中的甬道上，指着那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小男孩问：“那有什么用呢？”

老爷爷说：“不是为了用。你能找吗？”小男孩就找，他指着一朵，快活地宣告：“那朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着，掠过花丛，升腾到那边大柳树上去了。老爷爷说：“你知道它们为什么这么高兴吗？因为那边湖里，新来了一对野鸭。”小男孩问：“野鸭能给它们什么好处？”老爷爷瞇眼俯看小男孩，小男孩仰起的脸上，一双黑眼睛很亮。老爷爷就让小男孩跟他坐到甬路上的没有靠背的石凳上，隔着花丛，斜对着小男孩母亲打瞌睡的那个长椅。

老爷爷说，他要讲些故事，不过这些故事没什么用，也给不出什么好处。老爷爷讲了起来，小男孩开头精神不集中，可是，没多久他就听入了迷。


我们的孩子没有童年是一个悲哀的现实

过了好一会，小男孩回到母亲身边。母亲背起提琴，小男孩背起画夹，匆匆地往公园外头走去。

又是个星期天的中午。公园附近派出所来了个报案的母亲，她一把眼泪一把鼻涕地哭诉：每星期六的上午，都带孩子去补习英语，下午去补习计算机。“双休日”，她比上班还累，为的还不是这孩子的前途？

没想到孩子根本不懂得作母亲的一片苦心！她的宝贝儿子究竟哪儿去了？原来，他和妈妈在麦当劳里，坐在靠大玻璃窗的座位上，妈妈打盹时，他忽然看见了那回在公园里遇见的老爷爷，正从窗外走过。他犹豫了一下，溜了出去。眼看老爷爷开锁进了自家的单元门，孩子在门外歪头想了想，踮起脚尖去按门铃。门开了，老爷爷看见他大吃一惊，他大声地提出要求：“我想听您讲没用的故事！”



作家刘心武

不久就在派出所里，呈现了大团圆的场面。当天晚上，孩子把他记得的那些没用的故事讲给母亲听。母亲惊异万分。为什么这些故事孩子会记得那么清楚？孩子睡熟后，母亲还在枕上琢磨，一时也理不清头绪，但那些故事里的那些小鸟、云朵、伸长缩短的树影、飘落在湖心的鹅毛、抱着毛栗的松鼠、只露出半个脸蛋的狸猫……却分明粘在她的意识上，让她疲惫的心，感受到一种意外的温柔与熨帖……

(摘自新西兰中文《先驱报》　作者：刘心武)

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