小语私聊室 为什么孩子很努力，成绩却没好转？
小语喜欢碎碎念，有时爱说说写作的技巧，有时爱谈谈怎么智斗阅卷老师，有时爱念念喜欢的书籍、电影、电视、热点...
导语
小语喜欢碎碎念，有时爱说说写作的技巧，有时爱谈谈怎么智斗阅卷老师，有时爱念念喜欢的书籍、电影、电视、热点话题，或者有时，只是想发发牢骚……所以大家愿意每周一来《小语私聊室》和小语谈谈吗？
今天小语要解决一个千古谜团：我的孩子明明很努力了，为什么学习还是没有进步，或者进步不大？
丹丹妈妈最近很担心，她昨天专程过来校区，要和小语聊聊：“老师啊，真不好意思打扰你，我们家丹丹……”
“怎么了？”小语也很担心，丹丹最近才参加一个考试，考试之前，这小姑娘愁眉苦脸的。
“你说，丹丹最近学习有进步吗？”
“嗯，孩子很努力，我觉得她思维清晰很多了呀。很多知识点也比较熟悉了。”
丹丹妈妈的眉头还是皱着，声音里还是有一丝忧郁：“可是她考试还是扣很多分呀！我知道她也很努力了，可是不知道这是为什么。唉……”
小语微微一思索：“丹丹妈妈您别急，丹丹是一回家就做作业吗？有没有先翻翻课本，或者……嗯……发发呆什么的？”
“这个……没有啊，孩子很乖，一直在做作业，做完作业就做练习。我每次送水果和牛奶进去的时候，她的笔都没停过。”
小语心里有了想法，便把丹丹妈妈劝回去了。
“啊！好啊！”小姑娘欢呼起来，就去拿小语放在桌面的铅笔。她选择了画小兔子，拿着铅笔对着照片描啊描。描了半天，小姑娘皱着眉头瞪着画纸上的四不像。
小姑娘很聪明，她马上抬头瞟了小语一眼，下意识地抓抓书包，挠挠脑袋：“老师……”连忙把卷子递到小语面前。
小语把脸色一正：“老师是不是跟你说过，回家之后要先想想今天学到的东西是什么，它有什么重点，有什么难点，哪里会有陷阱，要怎么应对它。见到题目，要先想这个题目考的是什么知识点，属于什么题型，对应这种题型的解答方法是什么，会有什么陷阱。你有每天这样做吗？”
丹丹抓抓脑袋：“可是老师，每天作业都好多啊，我做作业都还不够时间呢，如果先想那么一大堆再做作业，一定会不够时间的！”她一副义正言辞的样子。
“可是如果你不对这些知识点进行深入理解了，捋清楚逻辑了，做作业的时候怎么能又快又好呢？反而是浪费了更多时间啊。”
丹丹表示不明白：“可是那些知识点我都明白了啊，老师讲的公式啊，步骤啊什么的我都懂了啊。还要怎么深入理解？”
小语扯过一张白纸，在纸上画了三个框框：
“噗嗤！”丹丹忍不住笑了。
“其实啊，真的一点也不懂还好呢，学习最可怕的就是‘你以为你会了’，而不是‘真的会了’。因为有了浅层理解，导致偏偏还是有一些简单题目能做出来的，反正嘛，套套公式、写写过程，最后总还是能得到一点分的的。于是，就像你一样，想着：哎呀时间不够了，赶紧把作业写完啊。懒得去深入思考和理解了。结果你们啊，就是平时一说就会，考试一靠全错！”
小语停一停，丹丹低着头咬下唇，似乎有些不好意思。
“特别是在学校里，课程可不等人，永远是一节一节往前赶，不管你理解或不理解，都要进入更难的学习阶段。如果前面简单的概念还没完全搞懂，就要接着学习更复杂的知识，结果就是越走越吃力、越学越痛苦，于是只能慢慢的承认自己是个学渣了。”小语说得眉飞色舞，一看丹丹都要泄气了，“但是咱们丹丹这么聪明的小姑娘，怎么可能会是学渣呢？只要找对方法，绝对的牛蛙学霸呀！”
丹丹揉着四不像大作；“那就是要先多想想？找到规律和陷阱？”
“比如？”小语鼓励地看着丹丹。
“比如，我上次学了理解文中某个词语的表达效果这种题目。嗯，考点是词语赏析，答题方法是先答词语本来的意思，在文章里面具体的意思，还有文章里面用这个词语是想达到什么效果。然后……”
“然后题目还有可能设什么陷阱？还可能会怎么出题？”
“可能还会问你怎么理解这个词语，你觉得这个词语用得好不好，能不能把这个词语删掉……这样出题可能就让我反应不过来这是在考察词语赏析。”
“很好，那再总结一下，一般这样的词语会有哪些表达效果呢？”
“嗯……应该……”丹丹瞥了瞥作业本，“可能会是表达出人的某种情感，比如悔恨、感激、怀念、遗憾、喜爱，也可能是表现出人的某种品质，或者是暗含一种言外之意，暗示读者什么……应该是这一类的吧？”
“第一招是找谱。做题时，不要立马做题，要先在脑子过一遍，知识点是什么？题型是什么？答题方法是什么？有哪些陷阱要躲开？有哪些一般规律可以运用？心里要先有谱。”
“第二招是找‘虐’。不要再反复做难度低的，会让你感觉做起来很舒服的题目啦，要做就做难度高的，‘虐虐’自己的脑子，脑子是越折磨越厉害的。”
丹丹缩了缩脑袋，吐吐舌头。
“第三招是找亲戚。其实科学家告诉我们哦，学习的本质，只不过是大脑的神经元之间形成了新联系，或者说长出了新突触。而这些小小突触生长出来以后，如果长时间不理会它、不刺激它，它们又会慢慢消失——这就是遗忘。所谓学习，其实就是一边不断刺激大脑神经元生长出小突触，一边努力抵制它消失的一个过程。”
“如果你想要让这些小突触长久不消失，要么不断重复刺激，要么尽可能多让它跟周围的神经元多层次多角度地联系起来。换言之，新知识如果能与我们的旧知识联系起来，就更容易理解和记住新知识。旧知识就是周围的神经元，如果它们会伸出无数个勾子，把新知识勾住，那新知识就永远不会忘了。”
丹丹一脸困惑。
“举个例子，我们能轻松背诵一首诗28个字，但把这28个字打乱，再让你记下来却难如登天。因为单独而杂乱的字，无法与我们大脑中浮现的画面或原有的记忆联系起来。所以说，任何知识体系，只要能够从头推理、演绎出来，形成一个完整的、连贯的、首尾呼应的知识体系，那这个知识体系才是真正的掌握了，这就是‘找亲戚’。”
小语说得正兴起呢！一旁的数学老师周小二终于找到插话的口子了：“可不是吗？特别是数学、物理和化学啊，本来是一个整体，现在学校的教材却把他们分开了，丹丹你看啊，本来生物的遗传学就是对数学概率这一个概念的运用啊，物理明明需要运用到代数和微积分，但是却把它们单独列成独立的学科，你说可恨不可恨？化学和物理研究的很多现象其实也是相同的，只不过研究角度不同而已嘛。”
“哎呀，我的丹丹才小六，还没知道物理、化学、生物呢！”小语连忙把周小二推开，免得让丹丹更疑惑。
“找亲戚还能怎么找？当然是找它的爸爸妈妈、爷爷奶奶了！”小语笑，“你就想为什么会出现这个问题，出卷老师是想看看我们掌握什么知识了？这个知识点又属于什么领域，和什么东西有关系。比如上面讲到的那个‘赏析词语’这个考点就属于‘语言赏析’这个领域，除了赏析词语，还有赏析重要字眼，赏析句子，赏析段落，赏析整篇文章语言，他们这些题型的共同特点是什么？答题时又要注意哪些差别。这就是把它们一家人聚在一起呀。再往上你还可以想，‘语言赏析’又还有哪些兄弟姐妹……”
“哦~”
“你把它们一家人弄在一起之后，最好再看看自己能不能简单地说给其他同学听呢？能不能让他们听懂，教会他们。能教别人才说明你是真正理解透了哦。”
“嗯嗯，老师，我明白了，我之前学的不够好不是因为不努力，是没有好好思考，只是埋头跑，没有‘深入理解’，所以才会有问题。”
“老师我也明白了！”周小二在一旁瞎起哄。
“老师别理小二老师了，我们继续来把小兔子画出来吧！”
大家知道怎么更有效地学习了吗？来跟小语回顾一下吧：
学习的三个层次：不理解、浅层理解、深层理解（思考、总结）。
深层理解的三招：找谱、找虐、找亲戚。
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