教学工作坊丨“三美”“三言”——兰霞浅谈课堂教学语言_【狮子山下问教问学】

9月29日下午，华中农业大学文法学院副教授兰霞做客公共管理学院第十一期“教学工作坊”系列活动之“课堂教学语言浅谈”，此课程在我校人文楼M115报告厅如期举行，公共管理学院40余名老师参与本次讲座。...

浅谈课堂教学语言

课/堂/时/间

DATE

9.29 人文楼M115报告厅

9月29日下午，华中农业大学文法学院副教授兰霞做客公共管理学院第十一期“教学工作坊”系列活动，带来“课堂教学语言浅谈”专题讲座，公共管理学院40余名老师参与聆听。

浅谈课堂教学语言

为人师表有三美

“教师的职业形象应具备以下三点：学高为师——外在美；德高为师——内在美；仪表为范——风貌美。”兰霞从三个不同的角度，结合自己多年教学经验，阐述了对教师职业形象的理解。

“宽广深厚的专业知识，娴熟高超的专业技能”是兰霞对“学高为师”的理解。她讲到将知识的沟通与融合的重要性时说：“如何实现知识的沟通与融合，这就需要我们的广大老师具备宽广深厚的专业知识、扎实的教育学科知识。具体而言，需要我们广大老师在教学实践中，不断提高教学技巧和教学能力，从而提高和巩固教师的综合教学能力。“

她以“魅力汉语”慕课的选题入手，结合近年来教授的相关课程，从现代汉语的特点、汉语的魅力等方面分享自己如何进行教学课程设计，如何在简要概括汉语特点的同时，充分展现汉语的独特魅力。“教师的职业形象是教师的思想道德，业务，作风，礼仪等综合素质的外在表现。” 她以2007央视《开心辞典》“才貌双全”女生大赛冠军——高巍为例，深入浅出地对“教师职业形象”的标准做出详细分析。

提

问

讲座现场的教师向兰霞教授提出关于课堂教学中的问题

学而为师重三言

在课堂教学语言这一环节进行细分，兰霞从得体的体态语言、恰当的副语言、准确的有声语言三个方面入手，指出这是内容和形式有机结合、情感与表达的完美体现。

兰霞在讲述体态语言时，从表情语、手势语、身姿语与服饰语四个方面介绍教室上课时的注意事项。并以慕课拍摄为例，回忆自己面对相机拍摄时，面带微笑又会易忘词的紧张，而有时候手势错误又会引起不必要的尴尬，强调当把你真正推到前台的时候教师们就会意识到表情语、手势语的重要性，在提及服饰语时，兰霞提到：“从董卿和鞠萍的生活装与职业装的不同，可以看出人面对不同场合也会采用不同的装束，当教师代表学院形象甚至是学校形象时，我们更是应该意识到这点的重要性。“

兰霞教授向教师们演示如何练习发声

她说：“情感是可以从声音中体现出来”。并用见面打招呼时不同的语气来使在场老师深刻体会到课堂有声语言的感染性。有声语言囊括准确规范、简洁流畅、生动得体的三个要求，提醒老师注重普通话和汉字的书写规范，切莫过于龙飞凤舞。

“而在教学当中注意好我们的副语言，在平时中我们也少不了锻炼。副语言，主要是指在表达过程中伴随有声语言而出现的语音现象，比如平时的句调、停顿、重音、语速等问题，自然还包括功能性发声，笑声、哭声、哼声和叹息声等。”兰霞老师站在讲台上娓娓道来，“我们应该保证优美圆润的嗓音、表现力强的语调、恰当的节奏与语速以及准确的停连与重音。 ”

最后，兰霞以“语言的魅力无穷，教学的技法无边，学无止境，我继续上下求索”作结。之后，兰霞与公共管理的教师相互交流，针对发音问题、副语言等提出了自己的见解。

教师们认真听讲

会后，来自公共管理学院的黄慧说：“听兰霞老师的讲座如一场视听盛宴，最让她印象深刻的是对副语言的讲解，会后将结合兰霞老师所介绍的相关方法，进一步反思与改进自己的教学方式。”

讲座结束后黄慧老师接受学生记者的采访

公共管理学院党委书记程为民指出：在课堂上，教师更多的是通过语言来展示，去抓住学生的心，希望通过兰霞老师的交流分享能着力提高我们课堂的吸引力与魅力。教学是展示一种力与美，而这种力是一种冲击力，影响力。我们“教学工作坊”已经举办了十一期，其目的是通过一系列的教师课堂经验分享，去加强学生对课堂的兴趣，提高教学质量水平。

讲座结束时公管院程为民书记讲话