教学教室学风

【讨论】节前拖行李箱进教室，你怎么看？

“植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”关于“文化”的定义，这是许多人都认同的一种说法。面对取舍，才能凸显一种价值。有一定约束，才能享更大的自由。那么，对你而言，“取”什么？“舍”什么？...

一到节前，我们的老师都会在群里讨论：

孩子们为什么要急不可耐地把出行的行李箱拖进教室？

对此，很多同学会说：学校那么大，车站那么远，咋办？

归心似箭，也是可以理解。

然而，把行李箱拖进教室，这真的好吗？

对此，这是你们比较喜欢的老师的观点：

樊士德：

记得我刚进大学那会，第一个节假日来临，遇到学长学姐，问及他们假期有何计划，他们说：平时没时间，好好到图书馆补充一下营养。

听从这一建议，我也跟着去了，结果从一楼到三楼硬是没找到座位，而且更让我吃惊的是，除了学长学姐外，很多老师也在读书、看报、查资料。

后来经过硕士、博士和博士后学习生活发现，对于很多人而言，这样的节假日安排是一种常态。

有空到985高校去看看，比如南京大学安中楼的8楼和9楼，尤其是节假日可以去。

审大的学长学姐或准学长学姐，看到你们带去教室的行李箱，你们可曾想过，我们究竟需要什么样的大学课堂？我们又该营造什么样的大学氛围？我们又该养成什么样的大学精神？你们可曾想过你们这一没有任何恶意的举动，会在学弟学妹中形成跟风效应？

李想：

目前在国内不少高校，临近节假日，就出现一些学生“自定义”假期长度，提前离校、延后返校以及带行李进课堂的现象。

对这种比较普遍的“高校教学假日病”，我认为，需要坚定学风教风的正确导向，从短期整治与课程建设两方面双管齐下、标本兼治：

首先，明确教学秩序的高度严肃性，对严重违反教学纪律的典型行为按照相关规章制度严格处理。

其次，多种措施提高教学违规行为的成本。这次看到有老师提出的事后对旷课学生集中约谈培训的想法，本质上就是提高旷课行为的软性成本。

最后，“强扭的瓜不甜”。以上只是明确教学秩序风向标的短期措施，但要保证具有持续内部驱动力的良好教学秩序，除了明确和严格执行教学规章制度外，核心还在于加强课程建设、提升课程质量，将课程知识能力的培养与品德教育有效融合。

一句话，通过“硬化”教学规章制度提高学生旷课等行为的成本，通过课程内涵建设提高学生参课学习的收益。

任志成：

拖箱子进教室是因为要回家，出去玩不会带那么大箱子。

为什么一到节假日就要回家？这是没有长大，没过“断奶期”。

我就认为，哪怕你跟男朋友女朋友去云南去越南旅行一趟都更有意义，像叶利钦，大学期间爬火车走遍俄罗斯。

长不大，不独立，这是拖箱的背后。

这跟家长也有关系，你说天天晩上跟女儿视频，你能呵护多久呵护多少？她的未来她自己负不了责，这个责任你负得起吗？

看出来了，拖箱进教室的背后是学风问题，学风问题背后是我们怎么考虑自己的人生啊！

学校准备出台教室文明公约，这是一个初稿，想征求大家意见：

学风美，才是真的美~~

“植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”关于“文化”的定义，这是许多人都认同的一种说法。

面对取舍，才能凸显一种价值。有一定约束，才能享更大的自由。

那么，对你而言，“取”什么？“舍”什么？

对以上拟出台的公约，哪些你特别赞成，有没有你特别反感的？

愿你能与我们分享你的理性思考，欢迎文末留言。