小问看课丨“热工学”：王永江的奇妙课堂

9月26日14点15分左右，在三教A503漂亮整齐的字就已经占满了整个黑板，中间一丝不苟地用三条虚线隔开，如果忽略掉站在讲桌前认真看着课本的王永江老师，这几乎像是一个板报展，而不是即将要上课的教室。...

9月26日14点15分左右，三教A503教室，漂亮整齐的字已经占满了整个黑板，中间一丝不苟地用三条虚线隔开，这是即将要上“热工学”课程的教室，也像一场充满美感的板书展。

1.PPT？不！我更喜欢板书展览

第一次走进王永江老师的课堂，吸引同学目光的一定是那张黑板和未放下来的幻灯片幕布。大学甚至高中老师都很喜欢借用PPT展示，方便快捷，而我们也习惯了进入教室看到的是写着上课内容的幻灯片挂在墙上。王老师却依旧坚守在自己的教学方法上，用一块黑板所呈现的知识来代替几十张PPT。

精炼的内容，简洁易懂的语言对于同学们来说或许是更容易接受的方式。左上角1/6的部分是对上节课内容的回顾，剩下的是本节课内容，也正如他讲课时间的分配，前十分钟回顾之前的内容，慢慢过渡到本节课的内容。王永江老师上课从来不用PPT，他讲课提取要点，注重同学在课堂的知识消化。

2.旧知识？我要让它动起来

“事实上，热力学第一定律就是能量守恒，热力学第二定律就是方向性”课程一开始，老师就把这个单元的主要内容说了一下，将复杂的热力学定律进行规划整理，让同学们有一个大概的认知。

上课时，他更喜欢一只手把扩音笔举到嘴边，一只手拿着粉笔指点江山，神采飞扬。也正是因为王永江的激情和活力感染着整个课堂，使得同学们都能在课堂上积极思考，并与老师互动。

认真专注的课堂

3.理论在于实践，思维跟上节奏

王老师注重课堂效率，但也清楚不可能所有人一节课45分钟都可以专心致致，因此每到重点难点，一句“来来来，我要开始讲逆循环了，这是这节课的难点”就立刻拉回了开小差的同学的思绪。

在讲课时，身旁的东西经常被用来举例，手指着空调给我们分析热机和热泵的区别，室内温度低，室外温度高，空调吧冷空气中热量传递给外面的热空气，这是一个逆循环，也就是热泵。身旁的实物的例证更能让外面认同课本上的观点，了解实物的工作原理，更重要的是培养一种工科思维。

4.课下是我的第二讲堂

课间，王老师更喜欢走下讲台，跟同学聊一下课堂情况。“感觉难不难啊”、“有没有什么听不懂的地方”等等，如果有人不懂，老师就直接再针对性的讲一遍，直到同学弄懂。对于晚到的同学，老师在课间也会找他聊一下天，了解一下迟到的原因和上课听讲的状态。

王永江讲课时提取要领，通俗易懂，在例题讲解中注重细节，覆盖全部知识点。而且在王老师的课堂，不会感受到压力，只是一个大哥哥在帮你讲题，亲近的师生关系，融洽的课堂氛围，都会让人在课堂上专心起来。