杂志专栏 从慕课发烧友到创客

抛开对信息的盲目渴求，对慕课的热切追逐，转而看到当下家人的需要，想办法来承担并满足他们，我从云端的知识象牙塔走入人间，成为“行胜于言”的实践者，也成为厨房与书房中的创客。...

抛开对信息的盲目渴求，对慕课的热切追逐，转而看到当下家人的需要，想办法来承担并满足他们，我从云端 的知识象牙塔走入人间，成为“行胜于言”的实践者，也成为厨房与书房中的创客。

《在线学习》杂志专栏作者 邹景平

时光飞逝，从我第一次学习还在探索状态下的慕课，也就是斯坦福大学2011年秋季开的《人工智能入门》 ，到如今已近五年。各国的慕课平台由婴儿呱呱坠地到成长壮大，各有风采，前景一片灿烂。我却由热切追逐慕课的一名“慕课发烧友” ，逐渐淡出江湖，转而投入生活细节的创作中。我这个“慕课发烧友”对两位慕课老师印象深刻。

慕课发烧友印象一 

2011年，网易公开课推出哈佛大学最受 大学生欢迎的《幸福课》 ，那是完整的教室现 场录像，一共23集，每集75分钟，我用心看 完了。弥补了我未能亲历名校名师教学的遗憾，对于哈佛大学的教学，有了初步的体会。

2012年，Coursera和edX的出现，让我 有更多机会观摩了斯坦福大学、普林斯顿大学、宾州大学等名校的叫座课程，国外老师对 MOOC的热情和教学的热忱，以及对教学内 容的透彻掌握，深入浅出，创意十足，不断改进，并善用生活实例的表达方式，无形中对我的教学产生潜移默化的影响。

让我印象最深的是对“专家”一词的重 新认识。2012年，乔治亚理工学院在Coursera推出《在线教学入门》 ，由该校有丰富在线教学经验的教授主讲，学生报名踊跃，超过数万人。照理说，老师是在线教学专家，对于慕课 这种形式，应该游刃有余，结果却出事了!

课程开始没有几天，因为老师对学生分 组的规划不当，导致Coursera服务器堵塞，学 生看不到视频，也无法完成老师布置的任务。老师仓惶之中取消课程，说是要等准备好了之后再开课，结果一直没有下文。

这位老师是大意失荆州，虽然拥有在线教学的经验，但那都是小班教学，是给数十人上课的教学经验，他忽略了这些经验和工具，对于上万人的在线教学来说，会捉襟见肘，难以应付。过去的成功，反倒成为面对变革时的最大障碍。不得不说，科技变迁会将专家们快速淘洗。

慕课发烧友印象二

斯坦福大学设计学院的婷娜 • 希利格 （Tina Seelig ）教授是我五年的“慕课学习史” 中，让我印象颇为深刻的另外一个人物。

她是创造力教学的高手，虽然从未有过 在线教学经验，却在2012年大胆推出《创造 力速成》的慕课。她使用的是venture lab (后 改名为novoed)平台，这是一个最适合团队合 作与混合学习的平台。

婷娜老师的课共有8周，每周的上课视 频大约只有5分钟，顶多加上一些辅助教材， 但是每周学生都要交作业，先是个人作业，然后是小组作业。大家除了同伴互评时所看到的平台推送的作业之外，还可浏览所有其他同学 的多媒体作业，这是novoed平台的最大优点， 让我能在此课程中，直接看到不同国家、不同

文化、不同年龄层同学的创意展现，大大增进了自己的国际视野。

斯坦福大学的教授Chuck Eesleyy在2014 年的研究中指出，在线课程中若有合作项目，会显著提升学习者的参与度和课程完成率，学 生若参加在线课程中的虚拟团队，会提高16 倍的课程完成率。也幸亏使用这个平台，婷娜老师才能将学生之间的互动与成果展示，做得非凡出众。

总而言之，作为一个毫无在线教学经验的生手，婷娜老师发挥创意，解决问题，逢山开路，遇水搭桥，风风光光地完成第一次在线教学。第二次开课时，她还做了许多改 善和调整。她总结两次的经验，在2014年发 表了“超过四万四千个学生的创造力速成课 （https://www.youtube.com/watch ? v=IC_ ZT00fasY） ” ，其中凸显了她经由“做中学” 的体悟，并随机展示学生的杰出作品，很值得观看。

她的成功让我怀疑，在线教学的老师真的需要事前学习吗？还是像婷娜老师一样，经过实际操作，就能自然习得相关的方法与技巧？

做“行胜于言”的实践者才能成为创客

我学慕课，有一个地方与众不同，就是给老师看相，从老师的神情、声调、讲解方式，以及处理问题时的弹性和创意，来判断这位老师是不是真有功力。合我心意，我才愿意耐住性子，把课程学完。否则只是看个教学进度和挑一两个视频看看，就结束了。

五年时间，我得到很多慕课证书。但如今回想起来，仅有测验和考试的课，不如提交作品的课让我印象深刻。许多我曾花心思画过的图、做过的专题，到现在仍然历历在目。因为动手做过，所以才学得踏实。

我离开大学校园四十多年，许多新兴的知识和领域，例如创造力开发、设计思考、领导者的文化智商等，都是从书本和文章中汲取的，而借助慕课，我有了更好的补救机会。

去年11月底，我母亲摔倒，需人照顾，我也 由茶来伸手、饭来张口、优游慕课的岁月中惊醒，在厨房洗碗做菜之余，不禁反思： 学了这么多慕课，究竟有什么用？作用一定是有的，满足了我的好奇心，带给我新视野、新观念和新知识，但若无法真正用到工作与生活中，我再继续花时间，值得吗？

其实，我真正走入厨房之后，才发现也还蛮好玩的。那切下鲜嫩丝瓜的感觉，那甩开食谱中的精确数字分量，自我拿捏的快意和信心，那种把做菜当实验，不再斤斤计较好坏的洒脱，那将厨房收拾打理清洁后的成就感，不都是创客的第一步吗？

抛开对信息的盲目渴求，对慕课的热切追逐，转而看到当下家人的需要，想办法来承担并满足他们，我从云端的知识象牙塔走入人间，成为“行胜于言”的实践者，也成为厨房与书房中的创客。

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