在读中悟 在悟中读——邢建斌

 

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不想长大的“大孩子”

邢建斌

大家好，我是邢建斌，来自武穴市思源实验学校，是涂玉霞名师工作室第三小组的组员。很享受和学生在一起的美好时光，乐当孩子王，喜欢看到学生们那纯净无暇的笑脸。自信、儒雅、博爱是我和学生共同努力目标！

教学格言

 要求学生做到的，自己必须先做到。

教学追求

每个孩子都是家中的瑰宝，我要努力的琢磨好每一块宝玉 。

读书感想

在读中悟 在悟中读

——读钱守旺《教好小学数学并不难》有感

书中让我印象最深刻的是《让更多的学生成为自己的“粉丝”》，俗话说：亲其师，信其道，听其教。从我自己小时候读书的经历就知道，只有当学生喜欢一个老师的时候才会喜欢上他的课，听他的话。钱老师在书中告诉我，要让学生喜欢老师的方法太多了：和学生一起制定“课堂公约”，“上好开学第一课”，自己设计“特色作业”，作业上面“写评语”，提供网络支持，每周五抽取八名“幸运大奖”，设立“悄悄话”信箱，学生自由申报当“小老师”，评选数学学科“班级之最”、巧用奖票、图章和评价量表，如果深入翻阅其中的内容，你会发现条条充满内容，每每都是钱老师的教学精华，当然最吸引眼球的还是钱老师在教育操作时所设计的各种奖票，新型设计的作业纸，喜报等等。由于多样的评价形式，调动了每一个孩子学习数学的积极性，让我有种羡慕之情，让我相信一份耕耘，一份收获。

《如何正确读懂学生》是我在书中悟到的第二个精华，作为一名在教育第一线将近20年的我来说，了解学生是老师要做的第一门功课，平时与老师、与家长交流起来也能说得头头是道，但是读了钱老师的《如何正确读懂学生》我才知道，我所了解的学生才只是皮毛而已。

本书中对于教师如何读懂学生做了详细的说明：教师读懂学生的方法有很多，常用的方法有“过程观察法”、“调查问卷法”、“出声思维测评法”、“教师访谈法”、“痕迹分析法”等。钱老师告诉我们要从下面几个方面重点谈谈如何读懂学生：读懂学生的特点；读懂学生的基础；读懂学生的需要；读懂学生的思路；读懂学生的错误；读懂学生的情感。只有真正研究学生、读懂学生，才能设计出符合学生认知规律和适应学生发展的教学活动；只有读懂了学生，才能避免学困生的“消化不良”和优等生的“空转”现象；只有读懂学生，我们的课堂才能做到扎实高效。

钱老师特别推崇用“数与形”的方法来教概念课，在讲质数与合数的知识时，他引用数与形的方法，让学生用正方形拼长方形，比如用七个一样的正方形和六个一样的正方形拼长方形，看谁拼的方法多，学生通过动手操作，很快就明白了质数的因数只有1和本身，合数的因数最少有三个。这个学期，我刚好教五年级，在讲质数与合数这节课时，我就采用了钱老师的这种方法，学生们学习兴趣高涨，很快就掌握了质数与合数的概念，而且还知道像“4、9、16、25……”这样的合数的因数个数是奇数个。