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【最美教师】幸福的“她与他们”——杨姝老师和孩子们的故事

1998年，一个不寻常的夏天，她踏上了三尺讲台，在班主任岗位上整整工作了十八个年头。18年的教育生涯和实践...

1998年，一个不寻常的夏天，她踏上了三尺讲台，在班主任岗位上整整工作了十八个年头。18年的教育生涯和实践历程、18年的奉献与追求、18年的积累和收获，都使她常常在品味、在感受着作为一名教师的幸福。从踏上工作岗位的那天起，她便以满腔的热情投入到班主任的工作当中去。

班主任是学校中的主力军，工作最为繁琐，作为一名班主任，要求学生做到的，她首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，她首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，她首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，她在板书时首先做到书写规范认真；教育他们热爱劳动，她每天早上、中午、放学后和学生一块打扫教室卫生，给学生树立良好形象。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。现在，同学们人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。

管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。于是她采用干部轮换制，让每个同学都当干部，体会管别人与被别人管的不同滋味。全班四十二人，每个人都当过干部，都得到了锻炼的机会。例如：要求申请当“班级营养师”的学生先要竞聘，再择优录用。当然更多的是学生不知如何去竞聘无从下手，她就循循善诱，教他们简明地介绍自己的做法，并及时鼓励学生想到的好的工作方法，这样，学生会不断寻找适合自己做的事情，并有计划有目的地去解决它。

同时她采用学习成绩与日常行为习惯相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，争夺“学习星”坚持每日一评。同学们的学习积极性提高了，荣誉感增强了。班级还开展了“每天学成语”和“每日一题”活动。成语和数学题都由小班干专人负责：自己出、自己写、自己讲、自己批、自己奖励小红花。累计10朵换得一颗智慧星。孩子们的兴趣浓了，积极性高了，能力增强了，知识积累的多了，真是一举多得。

班级管理中蕴藏着无数教育契机。她针对孩子们在日常生活中存在的两种怪现象（一是喜欢吃零食，不喜欢吃饭，吃菜，导致营养跟不上，缺铁、缺锌、缺维生素；另一种是喜欢吃大鱼大肉，不喜欢吃菜导致肥胖儿童越来越多），召开以“蔬菜的营养”主题的班会。因为是学生们身边的事，所以每个学生都会积极发言，各抒己见。通过研究学习，学生们对瓜果类和菌类食物感兴趣，由此可以看出孩子们还是比较偏爱这两类蔬菜的。她还延伸教育内容请学生们以小组合作的形式做一道菜。让学生通过自己的生活经验和别人的生活经验，将蔬菜进行营养搭配，自己动手做一道凉拌菜，同学们的热情极高，并做了充分的准备，准备好的材料，调味料，有的同学还带来了菜板，水果刀等用具。开始活动了，只见他们像个真正的小厨师一样，比较“熟练”地切着菜，摆着菜，表情十分认真，一会儿教室里香味四溢，同学们的菜做好了，本以为他们只会做些水果沙拉，糖拌柿子，凉菜等一些比较简单的菜，结果没想到他们的创意是那样的新颖，那么令人意想不到，有的同学用黄瓜、胡萝卜、青萝卜做成了孔雀；有的同学用鹌鹑蛋、番茄酱做成了小白兔；有的同学把胡萝卜切成梅花形做为装饰；有的同学带来了鲜兰花为菜做装饰；还有的同学用西红柿和橘子瓣做成了太阳。食物摆在盘子里就像一幅精美的装饰画，新奇的创意、精美的造型，让人看了都不忍去品尝，生怕破坏这件“艺术品”。

苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心是对人由衷的关怀。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。她认为爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生。通常情况下优等生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样学生才人人觉得自己是老师心爱的学生，而便于老师更好地开展班主任工作。

她就教过一个叫达达的小朋友，他在众多的学生中是那么的与众不同，格格不入。他患有天才痴呆症，也就是说他在智利方面是天才的表现，而在行为能力方面体现出的确是痴呆患儿的症状。课堂上他不懂得举手发言，想说就说；而在大家一起朗读时，他又近似歇斯底里的大喊大叫，吓得同学们不敢读下去；课间他从不与同学们在一起玩，而是自己躲在墙边一遍又一遍地走来走去。边走嘴里边还嘟囔个不停，说些谁也听不明白的话。如果有小朋友拉他一起玩，他不但不领情，还很不友好的伸手打人。渐渐的他的身边没有一个朋友，同学们背地里叫他傻瓜。他的妈妈年纪才三十出头，却已头发花白常年靠染发遮挡。

面对这令人“头疼”的孩子，她没有放弃不管，经过一段时间的观察，发现他有惊人的记忆力：老师读过一两遍的课文，他听后就能背诵下来；一段没听过的音乐，听过一遍后，第二遍就能随着音乐哼唱出来；随便说出一个年份的日期，他马上就能说出是星期几……面对一个这样特殊的孩子，该怎么办呢？

终于，机会来了，在一次班会课的准备中，同学们都拿出了各自的绝活，她发现他放下了手中的东西，聚精会神的看着同学们，眼中透出羡慕的目光。于是我灵机一动，给他安排了诗朗诵表演，不仅给他配上了音乐，还给他加上了动作。在班会正式召开的一天，他的爸爸妈妈特意请假来看他表演，还给他录像。那天他的表演成功极了，同学们不约而同地报以热烈、持久的掌声。他自己也露出久违的笑容，眼中透出友善的目光。

她觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。她发现有不少孩子不尊敬长辈、不懂得感恩，理所当然的享受着所有的一切。针对这些问题，她以“生命中最重要的人”为主题，召开生态体验活动，创设“海上遇险”的情景，让孩子们经历一次次失去“亲人”的痛苦感受，从而体会到身边每一个关心他的人，对他是多么的重要。将尊敬长辈、学会感恩的教育自然而然地渗透在每一个孩子的心中。看到他们认真的目光，晶莹的泪水，严肃的表情，她知道他们已经知道要学会感恩。

现在的孩子是独生子，自私、独断、缺少团队意识，于是她带领他们进行“过电网”的体验活动。虽然是以一次又一次的失败告终，但从他们沮丧的表情中可以看出他们已经找到失败的原因，知道了团队的力量。体验活动是孩子们最喜欢的，最容易接受的，在体验活动中渗透道德教育，自然而深刻，一个小小的体验可以让那么多学生充分地明白一个深刻的做人道理。

校园里的角角落落有她和孩子们共同成长的花絮：操场上，有她跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；落叶纷飞时有她和同学们一起打扫校园的场面；跳绳比赛中有她大声为他们加油的呐喊声；艺术节活动中有她和他们紧张排练的得身影；班会课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。

虽然她早已知道，那间教室放飞的是希望，守巢的是自己，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那根粉笔画出的是彩虹，流下的泪滴，奉献的是自己。但是，对于当初的选择，为了孩子，为了教育事业，做教师她无怨无悔。