【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第6讲 高效写作与报告的五个诀窍

本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程，采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论：想多点，想好点》作为基本教材。我们把《批创思维课程》定位为逻辑学导论的应用扩充版。...



【前言】本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程，采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论：想多点，想好点》作为基本教材。我们把《批创思维课程》定位为逻辑学导论的应用扩充版。

一方面，批创思维课程之所以是逻辑学导论的应用版。因为批判性思维的核心是分析与评价，而分析与评价总是离不开逻辑。如我们所知，逻辑学主要源自亚里士多德的《前分析篇》。同时，创新性思维的目标是生成新想法、新观念、新思想，因此，其基本要求是打破常规，不照逻辑规矩行事。但如果一个人不懂逻辑规矩，你怎么知道你不是在胡乱创新呢？换句话说，没有逻辑是万万不能的。

另一方面，批创思维课程之所以是逻辑学导论的扩充版。因为不仅批判性思维具有语境依赖性和语境敏感性，分析与评价的对象不仅是推理与论证的优度，而且要关注它们的社会实践功能，显然，光有逻辑永远不够。同时，创新性思维的目标是生成新想法、新观念、新思想等，这本身就是一件不照逻辑规矩出牌的事。换句话说，逻辑不是万能的。

良好的沟通不仅仅关乎词要达意，而且还需要我们思考如何以引人注目且便于理解的方式包装观点。如果你用尽全身解数仍未能传达你的重要观点，那多遗憾啊！这其中的基本规则其实是十分简单，那就是，确保你的观点对读者来说简单、有序且中肯切题。说比做简单，但改善我们的写作和报告，同时也会改进我们的批判性思维。下面是五条通则。窍门1：了解听众关注听众会觉得有趣且切题的要点，我们可以更高效地交流并给人留下更好的影响。请问自己如下这些问题：

听众对这个话题有多少了解？他们是专业人士还是普通人，抑或两者兼有？据此来提供恰当层面的信息。

他们希望从你这里获得什么？你的目标是娱乐大家、是通知报告、还是展现学识？听众最感兴趣的是什么？事实、图表、预测、实践建议还是人物故事？

你是否应当考虑特殊的格式要求？你是否应当提供讲义、利用投影仪、做一个总结？是否有篇幅限制或时间限制？窍门2：你的中心思想是什么？它为何重要？听得快忘得快，这是一个公开的秘密，学生听课也是这样。这是因为人类在记忆时总是选择那些有趣、有用或好笑的东西。因此，你应该好好思考你的报告主旨。是否存在关键信息？强调它并清晰传达。如果全都是重点，那其实就根本没有重点。你需要对值得强调的观点进行选择。如果要人们花时间听你的报告或是读你的书，那你就得点明一些能让他们觉得这样做并不是在浪费生命的东西。

特别是，你应当学习如何以分析风格——即进行分析、论证或解释——来表达报告和写作的核心观点。核心观点，是你想表达观点之精要。假定你想写一篇文章，解释人们对手机辐射有过多的无谓担心。那么在文章开篇，你就应当写下你的主要观点。它会为文章定调并向读者展示他（她）在后文所能期待的东西。例如，下面这个句子就可作为引言之始。

很多人相信手机会放射有害射线，但迄今为止，尚未有令人信服的证据表明手机会致癌或是导致其他严重的健康问题。

之后，你就可以在文中就人们如何担忧这一问题，以及相关科学研究成果进行深入阐述。最理想的情况是，你的核心观点还能够令读者有所启发并引人入胜（详细讨论可参见同步网站）。窍门3：组织观点良好的写作需要时间发酵。在你着手下笔之前，应先作一些相关的分析和研究。博览群书，收集数据、图表、相片、论证、论文、网页，以及任何可能相关的东西。当你已收集了足够多的资料，那你就该想想它们之间的联系以及恰当的陈述顺序。培养以概念或短句来标记要点，然后利用大纲来逐点组织观点的习惯第1讲 全球化时代的思维技能

第2讲 对批判性思维的一些误解

第3讲 如何改善我们的思维

第4讲 如何想清楚点，写清楚点？

第5讲  如何把握字面意义

长按二维码，可关注“批创思维”公众号，您或许可以找更多您喜欢的信息！

    关注 批创思维