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【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第19讲 如何把握含义不全

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 50 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第19讲 如何把握含义不全
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:思多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第18讲 如何避免模糊性语害

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 58 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第18讲 如何避免模糊性语害
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第17讲 如何避免歧义词害

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 43 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第17讲 如何避免歧义词害
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第16讲 排他可能性与穷尽可能性

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 38 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第16讲 排他可能性与穷尽可能性
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第15讲 条件与各种可能性

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 44 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第15讲 条件与各种可能性
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第13讲 如何用条件关联解决意见分歧

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 47 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第13讲 如何用条件关联解决意见分歧
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第12讲 正确理解必要条件与充分条件

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 55 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈灵译 谢耘校第12讲 正确理解必要条件与充分条件
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第11讲 对定义的三大误解

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 42 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第11讲 对定义的三大误解
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第10讲 下好定义三技巧

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 53 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第10讲 下好定义三技巧
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第9讲 下好定义的经验法则

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 53 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第9讲 下好定义的经验法则
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第8讲 规约性定义和精确性定义

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 51 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第8讲 规约性定义和精确性定义
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第7讲 如何下报告性定义

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 39 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第7讲 如何下报告性定义
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第6讲 高效写作与报告的五个诀窍

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 34 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第6讲 高效写作与报告的五个诀窍
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第5讲 如何做到融会贯通

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 57 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第5讲 如何做到融会贯通
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第4讲 如何想清楚点,写清楚点?

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 46 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 陈曦译 谢耘校第4讲 如何想清楚点,写清楚点?
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第2讲 对批判性思维的一些误解

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 50 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第2讲 对批判性思维的一些误解
本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程,采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论:想多点,想好点》作为基本教材。我们把《批 查看全文

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第1讲 全球化时代的思维技能

批创思维 发表了文章 • 0 个评论 • 35 次浏览 • 2016-12-28 01:43 • 来自相关话题

【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第1讲 全球化时代的思维技能
无论我们是否喜欢,全球化正改变着我们的工作方式与生活方式。我们日益面临着影响整个世界的复杂问题,比如全球变暖、环境污染、金融危机以及新流行病。我们需要好的思维与 查看全文

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