【见伟知著】生涯教育的逆熵属性_【仁能达生涯】

生涯教育的一个重要功能，就是需要在现有条件下促进自由度，从而让规划与发展有越来越多的空间。在此，把生涯教育所能给予人的自由度称这负熵(或逆熵)。...

背景

塞德希尔·穆来纳森教授在超市门口随机拦访，问当事人这样的问题：如果你家车需要花300$去修理，而保险只能支付一半费用，那么你会怎么做、如何安排时间、这样会对你的经济状况产生什么影响等，让当事人做点思考，然后接下来让他们做智力测验，最后再让他们填写自己的经济收区间。结果“富人”与“穷人”的IQ没有什么差别。但是，当前涉问题中的300$变成3000$的时候，“富人”与“穷人”的IQ就相差了13分。因为3000$把“穷人”关于钱的“带宽”耗尽了，这时大脑就自动聚焦而失去了宏观的、长远的思考力，从而引发IQ降低。

生涯发展的一个重要前提，就是“自由度”。

在咱们计划经济时代，生涯是不需要规划的，因为都由组织考虑着安排。有了自由度，规划与发展、自我价值关注才能进入意识。所以，生涯教育的一个重要功能，就是需要在现有条件下促进自由度，从而让规划与发展有越来越多的空间。在此，把生涯教育所能给予人的自由度称这负熵(或逆熵)。

熵是热力学第二定律的核心变量，是指一个系统中“无秩序”的程度。熵的最多境界就是“热寂”，即宇宙中任何一处的能量达成一致，不再发生规律流动，时间、空间也就不复存在了。

生涯教育所能起到的逆熵作用机制是这样：生涯教育的本质，就是让人内化“生涯观”，即能够从更长、更宽的时间架构里思考问题。比如，成绩不好被家长批评了、失恋了、名次下降了等等，可能会自动化把人推动稀缺的狭窄状态，在这个状态里无助的时候可能会激发出极端行为。但是，如果孩子有生涯观，那么面对被批评、失恋、名次下降等压力的时候，就能够站在“生涯”立场思考问题，那么就会把当前的困难当成“一堑”，从而长出一智。

那么，生涯教育的第一要义，就是生涯观，就是能够站到更广阔的“生之涯”的立场来思维的意识与能力。

今天看到一段话：

从利润、现金流到产品，再到人，我们肉眼能够看见的只是表象，我们看不到的是人背后的一体化关系体系，看不到的是构建一体化关系体系所需要的基本原则。我们能看见的是连接的表象，诸如产品连接、活动连接、资本连接。我们看不见的是连接的真相，人心的连接。把人心连接起来的是原则，是对原则的承诺以及认真践行这些原则的表现。因此，一个组织、一个公司或一个机构，必须建立在不言而喻的真理基础上，必须把不言而喻的真理作为组织原则，或称企业的宗旨。对企业而言，不言而喻的真理就是成就他人，成就自己。就是遵循社会交往和经济交往的基本准则。这不是道德，不是高尚的品质。这是经济领域中一种智慧的选择。

这就是站在“企业的生涯”立场的思考，这样才能做出无悔甚至永续的组织。当一个企业家面对产品、活动、资本压力的时候，如果拥有这样的“企业生涯”立场，其压力就转化成一种机遇与修炼。面对孩子不理想的学习成绩时，能够站在“我希望成就什么样的儿子/女儿”的“父母生涯”立场，我们就可能表现出更有建设性的家庭教育/养。

生涯教育的第二层次，才是“我是一个什么样的零件”，然后是“我可以安装到什么样的社会分工里，获得怎么样的社会回报”，以及为此“需要打磨、培养自己怎么样的形象、技能、素养、知识”。

生涯教育真正有价值落实的一个表证就是：个体以“生之涯”为背景，看到自己的心安处(自我认同)，进而能够知道眼前该干点什么。

2016年1月17日下午15时30分左右，山西省晋城市龙凤苑小区（经济适用房）7号楼3单元1403室，一10岁男孩儿跳楼自杀，自杀原因系其写作业被母亲训斥后，在半夜稿纸上写遗书后跳楼，目前该男孩儿因抢救无效死亡。

2016年2月25日晚，武汉市一15岁学霸女孩跳楼身亡，从18楼家中跳下当场殒命。据了解，女孩成绩一直很好，疑因去年期末考试不理想，离目标差几分想不开，产生极端行为自杀。

2016年1月12日下午3时许，济南市历下区西蒋峪和苑小区某居民楼，一名八岁小女孩从8楼家中跳楼身亡，疑似因学习不好被批评而一时想不开。

2016年1月26日上午，江苏省连云港东海中央花园小区内，一16岁学生跳楼身亡。据围观者讲诉：孩子跳楼原因疑似是因为学习上的压力太大，导致一时想不开，有了轻生的念头。

2016年1月23日早上7点左右，家住成都锦江区莲桂西路168号一小区的13岁女孩婷婷（化名）被发现坠亡在小区2楼平台，疑似自己从16楼家中跳下。而今天，正好是婷婷所在学校报到的日子，有婷婷家属怀疑，是学校学业压力过大。

如果是成人做出这样的行为，可能真的是失去希望了，或者可能用这种方式来让自己的光荣凝固，比如屈原、岳飞……而孩子做出这样的毁灭性举动，那很重要的一部分原因，可能就是那一刻思维带宽没有了，被“希望稀缺”所绑架。如果孩子们有足够的生涯训练，能够适时“知止”，退一步审视一下自己的“生涯”，估计IQ就会有所恢复，而选择更有建设性的行为。

接到一位一流高校老师的聊天信息：“现在的部分毕业生，取得博士学位，可以取得三个以上优质单位的邀请函，给出的年薪都高的诱人。可是我们的同学却因此烦恼不堪，甚至焦虑，仔细研究比对，逐条区分优劣，对一点点得失都会斤斤计较，唯恐选错了吃亏，其实选择哪有什么对错，只不过是哪一个对自己利益最大。如果这些同学能有一点点社会之心，别说去最苦最难的地方了，只要别太贪婪就会舒服很多了”。我们已经习惯于把生涯发展，定位为交易的“投入产出比”最大化。