【分享】用“任务”塑造孩子英语能力

近年来，英语教学逐渐将目光和中心放在了能力提升之上。因为作为走出国门的重要工具，能否自如的运用英语，能否顺利...





近年来，英语教学逐渐将目光和中心放在了能力提升之上。因为作为走出国门的重要工具，能否自如的运用英语，能否顺利的进行会话与生活，这些能力的直观要求和评判标准，让英语教学的重心从以往的注重书本知识逐渐转向能力与知识的均衡发展。

而任务型教学法（task-based language teaching），通过设置学习任务，让学生主动参与到学习之中，在一个个场景和任务之中，潜移默化的提升英语能力。



“任务型教学法”顾名思义就是以“任务”为中心的教学方式。

具体到英语学习中，就是引导学生用英语完成有意义的任务，例如订购物品、制定计划、制作图表等，以实际的情景任务式教学代替传统的知识传授。于是越来越多的教师将目光投向了任务型教学法（task-based language teaching），通过设置学习任务，让孩子在实际情景中锻炼英语能力。

任务型教学法的优势不仅在于激发孩子学习动机，更重要的是，它能让学生在真实的语用环境中去学习和探索，切实掌握运用语言解决问题的能力，是行之有效的第二语言教学法。

在分析任务、完成任务、总结任务的过程中，学生既能主动接触和学习英语知识，又能实际运用沟通技巧，成功地让英语学习从书本走入现实，使学生的英语能力获得实践的考验和锻炼。

当然想要真正发挥任务型教学法的优势，离不开科学严谨的设计。以《新朗文小学英语（Longman Welcome to English）》为例，任务型教学法是一套完整详备的教学方案，贯穿于课程的每一个单元之中。

▼ 设置任务

越是年龄小的孩子，自控能力和耐心越是不足，要吸引他们积极参与到学习任务之中，新颖有趣的主题必不可少。

LWTE课程涉猎跨学科内容，学习任务的主题丰富、形式多样。生动有趣的任务主题能迅速抓住孩子的眼球，调动起他们学习的动力；多种学科内容的涉猎，还能拓宽词汇和知识面。

▼ 任务准备在正式开始之前，学生需要进行相应的准备，熟悉一些任务中需要用到的词汇和语法知识，并获得一定的方式、方法示范。

在这个阶段LWTE教材中设置了多种类型的准备活动，通过简单有趣的对话、拼图、连线、对比等小游戏，帮助学生掌握完成任务所需的知识和技巧，建立初级任务模型。

▼ 任务控制

在完成任务的过程中，学生要自主进行分析、讨论、探索等活动。较高的自由度令他们能畅所欲言，并主动地实施自己参与制定的计划，能有效训练学生口语流利度，树立自信心。



但是孩子的想法有时难免天马行空，而每个人的思维差异又很大，这对教师的监控提出了挑战。

因此LWTE在教材中，向教师详细阐述了监督、引导学生开展实践的每一个步骤，帮助教师在完成的任务的过程中随时把控学生的动向，并做出正确、及时的指导。

▼ 总结分析

任务结束后，针对完成情况进行书面或者口头总结报告，能帮助学生梳理自己学到的知识和技能，查遗补漏，进一步提升学习效果。

LWTE课程的总结阶段，不但关注学习内容，还对学生的学习状态、研究能力等进行评估。运用LWTE提供的表格，学生可以对自己的表现做出自我评定，进而掌握分析、归纳等自学技能。

也许对您来说任务型教学法是新的课题，别担心，《新朗文小学英语》的教学指导和各种学习资源能帮助您迅速掌握要领。而国内近百所学校10万多师生的实践和好评，以及香港教育统筹局的推荐，也证明了LWTE的实力和价值。

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