孩子天赋的正确打开方式

孩子生来就极具天赋，他们像科学家一样细致地观察，提出各种大胆的设想，然后在找到机会的时候一次次小心地求证，但想让他们的天赋得到发挥，请从正确地夸奖他们开始！...



想成功地毁掉一个孩子的天赋，你只需要夸奖他/她聪明、有天赋。我，就是那个从山上滚下来的血淋淋的栗子。

回顾我的学习生涯，可以用如鱼得水来形容。小学以全校第一的成绩考入初中，初中以全校第一的成绩考入高中，那时的我就是其他家长口中的别人家的孩子。他们总夸奖我，“这孩子真聪明，学习有天份！”那时的我对学习充满热情，对语言方面的东西特别感兴趣。我把能找到的作文选，读者、青年文摘一类的杂志，报纸读了个遍，并且把那些写得好的文章、句子摘抄下来，然后运用到作文当中去。但是这些，同学老师亲戚朋友们都看不到，他们看到的只是一个又一个的第一名，于是他们羡慕地夸奖道，“这孩子基因好，聪明！”

这样的夸奖现在我才能够客观地看待。智商高如爱因斯坦都说，天才就是1%的天分加上99%的汗水。像我们这样的普通人就只能靠笨鸟先飞。但对于三观还没建立起来的孩子来说，这句话无异于一句潜意识的催眠。有人说，谎言说上一千遍也有可能变成事实。何况是沾了蜜的谎言呢。慢慢地我开始飘飘然起来，开始相信所有的成绩都是因为我的天赋。连我自己也开始忘记这些成绩背后的努力。既然我天赋异禀，那就没有那么必要努力了，反正我总会考得很好。



这种想法在我读高中的时候开始让我栽跟头。别说全校第一了，全班第一都不可能。但是这些跟头却没有让我醒悟过来，我是一个极具天赋的人这一评价已经内化成了一个事实。作为一个极具天赋的人，我不需要付出努力，如果成绩不好那一定是试卷出得不科学或者是老师上课太没吸引力，反正肯定是外界的问题让我的天赋得不到发挥。

不出意外的，我的高中生活过的特别灰暗。最后在高考志愿上只能填上一个勉强能考上的学校。填报志愿的时候我还为自己不能报考更好的学校大哭了一场，现在想想真是可笑至极。

如果不是通过阅读重新建立起了三观，我可能还固执地认为自己是一个极具天赋的人，然后顺利地埋没自己的天赋，至死也没能把自己的天赋发挥出来。



John Medina,在 Brain Rules for Baby 一书中提出想要培养一个聪明的孩子，其中一个关键是夸奖他们的努力而不是聪明或有天赋。夸奖孩子聪明、智商高、有天赋，会让他们认为成功是来自于自己内在的优势，从而形成“fixed mindset”(固定心态)。形成固定心态的孩子把错误当作失败，他们不愿意承认错误更不会从中汲取教训，失败是对他们很聪明这一事实的挑战。作为一个聪明人他们认为不需要付出很多努力便能收获成功。

夸奖他们的努力却有完全相反的结果，他们会形成 “growth mindset”(成长心态)。他们对于失败有截然不同的态度，他们不会绝望地看待失败。相反的，他们把错误当作需要解决的问题，他们在解决问题的过程中提升能力。他们认为能力并不是与生俱来，努力可以让他们更加擅长某件事情，帮助他们激发自己的潜能。（此书中“fixed mindset”及“growth mindset”的理论来自于Carol Dweck,斯坦福大学心理学教授，专门研究这个领域。）

在雀跃于孩子的每一个小小的进步时，请夸奖他们，“你这么努力，真是太棒了！”。在别人夸奖孩子聪明的时候，我们可以淡定一点地回答，“他/她确实不笨，更重要的是他/她很努力！”。孩子生来就极具天赋，他们像科学家一样细致地观察，提出各种大胆的设想，然后在找到机会的时候一次次小心地求证，但想让他们的天赋得到发挥，请从正确地夸奖他们开始！

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