写作文的困惑——想说什么你就说什么
常常听到孩子抱怨：作文没什么可写，写不出来。看孩子的模样也着实可怜——憋了半天，才写了两行字，好不容易“...
常常听到孩子抱怨：作文没什么可写，写不出来。看孩子的模样也着实可怜——憋了半天，才写了两行字，好不容易“挤牙膏”一样挤出一段文字，又觉得不满意，划掉重写。很多小学生、初中生，甚至高中生都经历过这样的苦楚。
每年的妇女节，各个学校为了搞感恩活动都会布置作文。今年也不例外，也是要求以《我为妈妈做的一件事》为题写一篇作文。学生放学后根本不加思考地就脱口而出：“老师，今天的作文是《我为妈妈做的一件事》，不会写。”首先，我们先不质疑学校为什么要布置这样一篇作文。这样的命题目的其实非常明确，是想借着这样一个节日的氛围，让孩子感恩，理解妈妈、体贴妈妈，通过做一件事来表达对妈妈的爱。
问学生：“你爱妈妈吗？”
“当然！”
“为什么？”
“谁不爱自己的妈妈？就算不爱能写吗？”
“为什么不能写？想写什么都可以的。”
“作文就是拍马屁，不拍马屁肯定分不高。”
“……那，这篇文章你打算怎么拍马屁呀？”
“恩……尽量往好的方面写吧。写给妈妈洗脚？以前不都这样写的吗？简单！”
“你真的给妈妈洗过脚吗？”
“没有！我妈妈每天都那么晚回家，睡觉的时候都见不到她，还洗脚呢！”
……
我们先客观分析一下孩子抱怨作文不会写、难写的原因。首先是“没东西可写”。这自然是因为肚子里没“货”，原因可能是孤陋寡闻，见识少，可能是阅读少，也可能是实践少，还可能是用心不够，或视而不见，或听过即忘，缺乏感受、体验和领悟。其次是“写不好”。这可能有三个原因：一是肚中有货，但表达不好。茶壶里装饺子——倒不出，或词不达意，词汇量不够，或遣词造句能力差。根源在于积累少，训练不够。二是肚中有货，但是不想写，不愿意写，纯为完成作业被迫而写，缺乏创作动机和内在激情，没有写作的积极性，自然也就写不好了。三是肚中有货，但货色不好。思绪紊乱，缺乏条理，内容不实际，违反事实，写出来的文章自然没有感染力了。
针对这些原因，我们有很多的对策。还记得《家有儿女》电视剧中刘星写作文的困惑吗？作为编剧的老爸夏东海选择的是带孩子出门，让孩子真正地体会一把放风筝的乐趣，让孩子观察生活、体味情感。这远比让他翻阅十本作文大全来得实际、来得聪明。
家长误区一
很多家长看孩子不会写作文，一味地给孩子买作文书、作文大全，哪怕不会写也先借鉴。这对于孩子一点实际作用也没有，别人的东西还是别人的，自己不会写终究是不会写。作文大全还有一个缺点，自制能力差的学生可能会引发抄袭的坏习惯。不是不提倡给孩子买作文大全，而是不提倡将作文大全作为解决写作文难题的唯一途径。要知道写作的目的不是为了完成老师布置的作文，而是为了提高孩子的表达能力。
家长误区二
没有人否认记日记有助于孩子的作文水平的提高，家长也意识到了这一点，平时有事没事总让孩子写日记，说让孩子积累素材。积累素材的根源不是记日记，而是生活，观察、感悟。很多孩子怕写日记，感觉日记就是记流水账，没什么可写的。每天同样的时间安排，起床、上学、吃饭、睡觉，要家长写，家长也写不出来。其实，写日记不同于写作文，日记没有字数要求，也没有必要每天都写。日记在于有感悟，有感触，而且必须要真实。有感悟的话一天可以写三篇日记，没感悟可以一个星期不写日记。
其实，归结为一点，写作文最大的技是“真”——“说真话”。说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，既想写，又有东西可写。
所谓的说真话，就是真实地表达自己的经历和情感。“真”，需要很多社会生活来积淀，真实地经历，真实地体会和感悟。这就需要孩子有足够多的时间和空间去观察去发现。这些观察和发现可以穿插在平时的生活中，养成爱生活、勤观察的习惯。热爱生活，积极热情地参加各种活动，主动地关心周围的人和事，就能获得写作的“源泉”。在丰富的感性材料的基础上，让孩子用心体会和领悟，把情感投入到所观察的事物或人身上，增加对观察对象的情感体验，就能激发写作的兴趣。
写作的激情来源于表达的愿望，写真话才能清楚地表达自己想表达的东西，才有可以进行表达的东西，才能带来表达的满足感。无论是生活中，还是写作上，说假话永远比说真话难、更费力气。虚假的东西给人带来的不是快感，而是内心的折磨。为了编织一个谎言，得用更多的谎话来圆这个谎话，恶性循环下去，很可怕。
孩子的思维是相对简单的，写作训练中如果不能说真话，而只是编造一些虚假的话，他们的思维很容易被搅乱，他们的判断会因此而出现差错。正常的写作其实是一个自我思考的过程。一个孩子面对一个命题能进行独立思考，正是作文训练的目的和初衷。孩子为了凑字数而写一些空洞乏味的话，一点意义也没有。
当孩子把真实表达改为矫情表达，他就开始言不由衷地说话了；当孩子把自由表达拘束在大人设定的框架里的时候，他就开始慢慢依赖。著名人文学家钱理群说，说和写作能力的训练，首先还是要培养一个态度，即要真诚地表达自己的真实思想和情感。孩子在写作中胡编乱造，久而久之，说违心话成了习惯，心灵就被扭曲了。
当我们苦苦寻找各种“写作技巧”时，其实往往忽略了最大的技巧——“真”。给孩子灌输这一点，它的意义超越了写作本身。学会了说真话，写真感情，作文就是一只纸老虎，作文难写的困境很简单就能克服。
在孩子的兴趣里发现素材。只有孩子感兴趣的事，孩子才会表达，只有让孩子写出内心世界，写出内心真正的东西，从自身的经历去感悟，才能揭示心灵的东西。
生活是最好的老师，作文源于生活，作文是生命的记录。生活每天都是新鲜的，只要给孩子一个表现的平台，让孩子有自己的时间亲近生活、体验生活，才能创作出优秀的作文。正确的方法应该是帮助孩子体验生活，多多实践，启发孩子注意观察，学会描写，直到孩子有能力截取或提炼生活中最精彩的片断，发现生活中的真、善、美，这样孩子才能写出真实生动的作文。
当一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也也干不出兴趣来的。写作文的“大技”就是真，真生活，真体验。如果不讲真话、写真话，那么什么写作技巧也都无用武之地。只有教会孩子真实表达，自由表达，然后才谈得上“文字水平”、“遣词造句”等问题。
“文以载道”，文章能表现一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也应该肩负起孩子思想品德建设的责任。
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