越催他他就动作越慢？到底应该让孩子怎么“快一点”_【翼朵家有小学生】

星期六，小辰邀请朋友来家里玩。小辰倒是很热情，拿出了自己的玩具、零食、漫画书，几个孩子在小辰的屋子里又笑...

星期六，小辰邀请朋友来家里玩。小辰倒是很热情，拿出了自己的玩具、零食、漫画书，几个孩子在小辰的屋子里又笑又闹，玩得不亦乐乎。下午，玩得尽兴的伙伴们纷纷离开了小辰的家，小辰还一副意犹未尽的样子。

妈妈一走进小辰的房间，立刻皱起了眉头。原来小辰和伙伴们将房间弄得乱七八糟，东西堆得哪里都是，屋子里就快插不进去脚了。尤其是小辰的床上，什么都有，他的床铺简直变成了一个杂货摊。

妈妈说：“你快点把房间收拾干净吧！”

小辰答应着开始动了起来，漫画、玩具，被他随便地塞进了书柜和玩具箱，零食包装和未吃完的蛋糕、苹果、瓜子被他一股脑地都收进了垃圾袋子里，甚至还有一瓶开了盖喝了一半的饮料也被他直接扔进了垃圾袋，可桌子上却留了许多碎屑没收进去。

妈妈看着小辰的动作，眉头皱得更紧了：“唉，你那是在收拾吗？怎么越收越乱呢？给我好好干！”小辰吐了吐舌头，只得重新去整理，可是他的速度慢了许多，妈妈又不乐意了：“我说你能不能快一些啊！”

这下轮到小辰皱眉头了：“妈妈，您又要我收拾好，又要我动作快，我该怎么办啊？”

生活中我们可能也会遇到小辰家的这种情况。看到孩子的床铺又是被子，又是衣服，书本、玩具也堆在上面，我们一定也会很生气，就会像小辰的妈妈那样训斥孩子说：“你怎么能将床铺弄的这么乱？快点收拾干净！”不过，我们有没有想过，这个“快点收拾干净”其实是一句前后矛盾的话呢？

在孩子看来，如果要快点，那么他的动作必须要很迅速。可孩子的肢体协调能力并没有达到我们成人的水平，因此他很可能就会在快的过程中遗落下什么东西；可如果要干净，那么他就必须要认真仔细地去检查每一个地方，这本来就是个耗费时间的“工程”，又怎么可能快得起来呢？

因此，当我们给孩子下了这样的一个命令时，很可能就会出现这样一种情况：我们越是催促他，要他快点、收拾干净，可他反而会变得手脚忙乱，到头来什么都收拾不干净了。他慢下来，我们不满意；他弄不干净，我们也同样会训斥他。当孩子处在这种“两难”的境地时，他会感到烦躁、感到委屈，我们也同样没有什么好心情。

▲ 让孩子一步接一步地做事

“快点”“别毛手毛脚的”“你动作再迅速点行不行”、“收拾干净啊”……这样的命令我们往往不会分解使用，一般都会一股脑地全都用上。我们的命令是发出去了，可孩子就该糊涂了，他到底该听哪个呢？他到底该先做哪个呢？如果只有一句话、一个命令，孩子就不会觉得难办了，也就不会感到困难了。

所以，我们应该让孩子一步接一步地去将事情完成。也就是说，我们?将“快点收拾干净”这个命令拆开。在事情面前，我们首先就要学会斟酌。比如，还以孩子床铺凌乱的问题为例，我们不能上来就要求他一下子做到和我们一样能又快又好地收拾干净。我们可以先要求他将床铺上的东西都能归类放好，被子是被子，衣服是衣服，书本和玩具也要放回到它们原有的地方。经过几次的训练，当孩子能将这些动作做熟练之后，我们再要求他加快速度。

▲ 要给孩子锻炼能力的机会

前面我们已经将命令分解开了，那么下面就是要加强对孩子的锻炼了。平时我们在遇到孩?弄乱了房间时，就可以借机让孩子进行锻炼。这个过程中，他的归纳物品的能力、物归原处的能力、将物品有序摆放的能力都能得到增强。或者，我们也可以给孩子创造这样的场景，比如我们可以和孩子玩一次计时整理的游戏，先弄乱他的书桌或床铺，然后给他计时，看他在多长时间内能将书桌或床铺恢复原样。生活中有很多这样的机会，孩子通过这些锻炼就能在不知不觉中让自己的能力得到提升，能力提升了，他做得熟练了，速度自然也就上去了。

▲ 及时表扬孩子的进步

有的妈妈可能觉得，就像这些收拾桌子、整理床铺等小事情，催促孩子、训斥孩子他还不做呢，再表扬他他不是就要尾巴翘上天了吗？其实不然，孩子都愿意得到我们的称赞。而且，如果我们表扬他做得又快又好，那么第二次他再做时，无论是质量还是速度都会有更大的提高。

所以我们要转换一下思路，不要反复地催促孩子要他快，而是在他做完一件事时去表扬他“啊，你做得真快啊！真好”，或者称赞他“呀！你能收拾得这样干净了，值得表扬”。这样的说法会使孩子感到开心，他就能做得更好，我们也自然不会越来越生气，可谓一举多得。当然，我们的表扬一定是要实事求是，不能为了鼓励他而去虚假地夸奖他。