半天写不出一个字？如何培养孩子的写作兴趣
有个叫汉青的男孩子，从小学三年级开始，妈妈就为他不爱写作文而犯愁。到了初中，只要周末老师布置了作文，回家他就...
写作本是快乐的，是从孩子心中流淌出来的情感。它能让孩子畅所欲言，充分表达自己的感受，可是为什么孩子对写作有那么强的畏难情绪和厌烦心理呢？许多家长并没有用心去探究造成这种现象的原因，在给孩子写作辅导时侧重于讲析作文技巧。其实，对于写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。而且，由于家长不了解孩子的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子就会胡编乱造，被动应付，从而产生厌烦情绪。因此，要培养孩子的写作兴趣，改变孩子怕作文而家长有劲使不上的状况，首先需要对孩子的写作情况有个正确的认识。
孩子感觉写作难，归纳起来不外乎两点：一是不知道该写些什么；二是不知道该怎么写。究其原因主要有三方面：一是生活经验受其年龄限制，阅历不够丰富；二是受其知识与阅读量的限制，文章内容干瘪；三是受其语言组织能力及写作方法的局限，文章缺乏条理性。因此，家长必须改变“讲”作文、“教”作文的做法，把解决写作题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的写作兴趣作为主线，从而全面提高作文水平。
家长要培养孩子的写作兴趣，首先要让孩子认识到写作的重要意义。家长要借一切机会告诉孩子，工作、学习、生活都离不开写作，如写信、作报告、作计划、写总结甚至发短信、写留言等都需要写作，使孩子从思想上重视写作。而写作的材料来源于生活，要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。让孩子热爱生活，积极热情地参加各种活动，主动地关心周围的人和事，从而获得写作的“源泉”。可以引导孩子利用空余时间，尽可能多地走出去，欣赏大自然，逛超市，买菜，参加各种公益活动，甚至跟着家长出席一些聚会，让孩子主动认识自然、认识社会。
当然，每次活动最好都有家长与孩子的交流与沟通，以便让孩子有一个正确的认识。有的家长害怕社会上的一些不良风气影响孩子，使孩子学坏，就恨不得一天到晚把孩子封闭起来，这是片面的想法。社会中有好的一面也有不好的一面，关键在于家长正确的引导。家长要了解孩子的想法，并说出自己的见解，这样一来，孩子就成了认识社会的主人。也有的家长认为孩子的主要任务是学习，许多该孩子自己办的事，家长却包办代替，其实这是剥夺了孩子认识社会的权利，久而久之，孩子的视野狭窄，写不出文章也是自然的事情了。
还可以带孩子去图书馆或书店，多读书，让孩子从书本上了解生活，认识世界。这个办法现在很多家长都已经注意到，但我认为更重要的是，家长应该营造良好的家庭阅读的氛围。爸爸妈妈都爱读书当然最好，如果不爱读书，至少也应该在家里适当的地方摆放一些书，吸引孩子自己去读书。爱读书、会读书的孩子大多写作水平都不低。
人非常容易受习惯的影响，特别是小孩子更容易被习惯支配。如果家长善于培养孩子动笔的习惯，那么对孩子来说写作就真的不是难事了。说到这一点，可能很多家长都会说，我每天都督促他写日记，尤其每次参观或旅游回来都催他写感想，可孩子总是不听话，或是应付，这怎么办？
其实，这和孩子的天性有关，孩子喜欢做自己有兴趣的事。所以，家长要引导孩子动笔，不能只靠强制手段。最聪明的做法是不喜形于色，暗中观察。例如，孩子自己主动写了一篇文章，哪怕再短，家长也应该予以肯定，因为主动的精神最难得啊！在家长的肯定和赞赏下，孩子就有可能第二次主动去写。如果第一次满怀激情写了，而被家长一通挑鼻子挑眼，批评多于表扬，第二次恐怕就没有那么大的积极性了。要知道，只要孩子肯写，他早晚会进步。
当然，还要有适时的提醒，生活中发生了一些特别值得写一写的事情之后，家长可以建议孩子去写，但也仅限于建议，不可强迫，对孩子的讨价还价也不必过分在意。我在指导孩子写作时就遇到过这样的情况，有时候，很想让孩子把刚发生的、有意义的事情记录下来，可孩子没兴趣，那就再等等，过一阵后，可能他自己又想写了，有时写得确实很短或很不像样子，但写了总比不写强，孩子写作兴趣仍在，这就是成功。
有这么个例子：一次老师布置了一篇作文，写童年的一件小事。有个孩子写了他小时候，怎么光着脚，满身泥土与大黄狗一起飞奔在树林里，嬉戏在小溪旁;怎么抱着大黄狗，说什么也不让大人们吃它的肉；怎么带着好吃的东西，去埋大黄狗的地方一坐就是老半天。老师给打了高分，还在班级里读了一遍。孩子第一次品尝了成功的喜悦，心里别提有多高兴、多甜蜜了。之后，他就对作文有了一种特殊的感情，作文的水平迅速提高，还在全省作文竞赛中获奖，最终以优异成绩考上了一所理想的大学。后来他自己说，那次的作文，现在拿来看一看，其实写得也很一般，句子有不通顺的地方，词用得很生硬，还有三处错别字，字也潦草，不过文章确实道出了孩子的一份真诚、一份善良。也许老师就是看重了这一点才大加赞赏的。
小学阶段是培养孩子写作兴趣的最佳期，失去这个时机，后面的培养将是十分困难的。怎样抓住这个时机呢？最好的办法就是鼓励，激发他们的兴趣，调动他们的积极性。可能孩子的作文写得很一般，但是单从鼓励的角度就应该好好表扬，只要我们想鼓励总能找到理由。
孩子写作的起始阶段想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。尤其在小学阶段，千万不要刻意要求他表达什么主题思想、高尚情操。所谓“文以载道”，那是以后的事情，最重要的是孩子乐意写。
小学阶段重在叙述、重在词句，同时，指导他在把事物叙述清楚、在没有错别字的基础上多用几个好词语，要让他学会词语搬家，要告诉孩子语文课文里学的词语要善于在作文中用。家长也要留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时，提醒他用上几个合适的。例如，描述下雨，家长可以提示“雷声隆隆”“电光闪闪”等词语。孩子初学写作时，家长要鼓励写长，只要孩子作文写得很长，就要大大表扬，啰啰嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是“无话可说”。小时候不练习写长，长大后连短的也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。小学、初中阶段必须练习写长，高中、大学阶段才可练习写短。
孩子的业余写作，比较随意、自由，容易造成写后作品丢失的现象，可以让孩子备一个专门的写作本，干干净净，工工整整，长期保存。也可以让孩子给这个本起一个漂亮的名字，这能使孩子写作兴趣更浓。何况，现在还有博客日志、QQ日志这样的自由写作空间。遇到过节、过生日等家人团聚的时候，还可以让孩子挑自己最得意的习作来读给大家听，孩子就会更有成就感了。
不过，在适当的时候，也可以让大家来给孩子的作文提点改进的建议，不能总是满足于在初级阶段原地踏步。当孩子的写作有了很大的进步时，应鼓励孩子往报刊杂志投稿，这对孩子也是一大激励。著名的少年作家蒋方舟就是在妈妈的帮助下出书的。世上无难事，只怕有心人。让孩子替自己给亲朋好友写信，当着亲朋夸奖孩子作文上的微小进步，让孩子把自己得意的作文、日记给大家朗读……总之，要借一切机会给孩子以鼓励，使孩子对作文产生愉快的情绪体验，在实践中提高孩子对作文的兴趣。
孩子的每一步成长都离不开父母的关心与支持，写作也是如此。只要我们有耐心、有恒心，孩子就一定能闪出写作的灵感与火花！
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