好的习惯，将错误变成孩子进步提高的机会

古语讲：“人非圣贤，孰能无过？”在生活和工作中，我们难免都会犯错，孩子也不例外。...

古语讲：“人非圣贤，孰能无过？”在生活和工作中，我们难免都会犯错，孩子也不例外。在学习中，他可能会犯各种各样的错误，而这个时候，我们的态度是怎样的呢？

一位妈妈下班后，帮儿子听写生字。听写完之后，儿子错把“纷”字右上部分的“八”写成了“人”，爸爸耐心地纠正了他，并让他重写10遍，加深一下记忆。几天之后，爸爸又帮儿子听写生字，又念到了“纷”字。结果错误依旧，儿子又把“八”写成了“人”。

这时，爸爸生气地训斥道：“你怎么总是犯错误呢？还总在同一个地方犯错误，怎么回事，啊？”看到爸爸生气的样子，儿子仿佛犯了天大的错误一样，一直低头不语。

从这位爸爸身上，我们是否看到了自己的身影？是否也同样害怕孩子犯错误？尤其面对他写错的生字、算错的计算题时，我们是否总是失去耐性，带着一种质问的口气责问他：“怎么老是犯错误呢？”

殊不知，孩子就是在不断犯错、改错的过程中成长起来的，这样他才能把这道题目所涉及的知识点牢牢地掌握住。但是如果我们总是带着一种严厉的态度斥责他的错误，他很可能会因此变得不敢尝试，甚至过于依赖我们，其学习兴趣也在我们的质问声中渐渐消失了。因此，面对孩子学习中的错误，我们一定要以一个正确的态度来对待。

善意地指出孩子的错误

在学习过程中，孩子难免会犯错误，这时我们绝对不能用指责的态度质问他“怎么总是犯错误”，这相当于在无形中又强调了他的错误，同时也打击他改正错误的信心。

相反，如果我们能以一个宽容的态度对待他身上的错误，用温和的语气，善意地提醒他：“有错误哦，再好好检查一遍。”这才能真正激发出他发现错误、改正错误的兴趣，也才能提高他改正错误的能力。

帮助孩子分析错误的原因

当孩子犯错后，我们不仅要鼓励他改正过来，还要帮助他分析错误的原因，是马虎导致的低级错误？还是基?知识掌握得不牢固导致的错误？

如果是马虎出现的错误，我们要鼓励他在做完作业后多检查几遍，同时做作业的时候要集中注意力，不可三心二意，这样才能减少低级错误出现的概率。

如果是基础知识掌握得不牢固导致的错误，我们要鼓励孩子把有关于这道题的知识点再复习一遍，再找出类似的题目多做练习，以检验自己是否真正掌握了这个知识点。这样再遇到类似的题目，他就不会再犯同样的错误了。

不代替孩子检查作业

孩子完成作业以后，我们很多父母都有替他检查错误的习惯。事实上，这是非常不利于他良好学习习惯的养成的。我们代为检查，孩子虽然也能知道哪里错了，错误的原因是什么，但是很容易导致他养成依赖的心理，自己缺乏主动反省的意识。而只有他自己检查出错误，才能加深他的印象，他也才能真正体验出出错的原因。

婷婷做完数学作业后，拿着作业本走到妈妈面前，说：“妈妈，我做完了，给我检查。”妈妈拿过作业本，仔细得看了看，说：“一共有3个错误，你好好检查吧。”

婷婷本来以为妈妈会直接告诉自己哪里错了，于是央求妈妈说：“您就直接告诉我吧。”这时，只听妈妈严厉地说道：“不行，自己的作业自己检查。”于是，婷婷乖乖?走回房间检查作业去了，一会儿就把3处错误都找出来了。

一开始的时候，孩子可能没有检查作业的习惯，为了培养他的这种习惯，我们可以学习婷婷的妈妈，指出孩子作业本中的错误的大概范围，鼓励他自己查找。渐渐地，再完全放手，让他自己检查错误，这样他检查作业的良好习惯也就养成了。