说了多少遍？还记不住！孩子是真的“没记性”吗
同一件事，今天我们告诉了孩子，转眼他就能忘记，明天我们还得再说一遍，但他又会很快忘记，然后我们...
不过，虽然我们觉得某一件事我们已经说过很多遍了，可在孩子看来却似乎并不是这样的，他并不觉得我们说了很多遍。
一般人喝水都只会用一个杯子，喝完后如果还想喝，就会拿着杯子再去倒水。就算是用了两个杯子，大多数人可能是实在想不起来第一个杯子放在哪里了，所以才会拿第二个杯子。
可对于9岁的诚诚来说，他的情况却显得有些特殊，当他用过一个杯子之后，就会将杯子放下，然后去做别的事情，如果再想喝水，就会跑出去再拿一个杯子。时间长了，他的屋子里，不论哪个角落都能堆很多杯子。
妈妈对此非常头疼，一开始妈妈会提醒他：“不要再拿杯子了，用你原来的那个杯子。要不你就把你用过的杯子拿回来，然后再换下一个。”可妈妈说归说，诚诚就是记不住，真正的是“屡教不改”，他的屋子里每天依然会存很多杯子。
妈妈每天帮他收拾，后来越来越烦。当诚诚又一次拿起一个新杯子倒水喝的时候，妈妈过来一把夺过了杯子，并大声训斥道：“告诉你多少遍了！用你用过的那个杯子，要不就把那用过的拿回来！你怎么还是拿新杯子用呢？”诚诚也感到很委屈，他根本就没觉得妈妈说了很多遍，妈妈还抢了他的杯子，难道他就不能用那个杯子喝水了吗？
像诚诚家这样的情况，我们和我们的孩子恐怕都会感同身受。我们生气，孩子委屈，这样的事情如果经常发生，我们也就总是看孩子不顺眼。可是仔细想想看，孩子的成长不是都需要时间的吗？没人能今天说了一件事，过后就永远记住。我们身为成年人，不是也有昨天说过今天就忘的事情吗？那我们又何必去苛求孩子？
我们要耐心等待孩子的成长，那么具体该怎么做呢？
教育孩子之前，我们必须要先教育自己。我们如果能做好，那么我们的榜样作用就会长时间地树立在孩子的面前。耳濡目染之下，孩子也会逐渐养成良好的习惯。就拿诚诚的故事来说，妈妈自己就先要保证喝水时就用一个杯子，拿走了也要保证完好地放回原处。
正所谓“言传身教”，如果我们只言传，不停地用提醒、训斥等话语来告诉孩子要怎样做、不要怎样做，但却不给他做出榜样来，并没有让他看见正确的做法是怎样的，孩子对我们要求他做的事情也不会有很深刻的印象。所以我们要求孩子要做的事情，我们首先就必须要做好；我们要求孩子要养成的习惯，我们自己也必须先要具备。
我们总说孩子“记不住”“没记性”，这是不是因为我们对他的要求太?了呢？孩子总要一天一天长大，没人能一口吃个胖子。就算是一件小事，如果我们没有耐心去教，孩子也一样会“没有记性”。
所以我们一定要有耐心，首先就要告诉自己一定要能耐得住性子。想想看，就算教小狗学会自己上厕所、吃该吃的东西，我们都需要很长的时间去引导，更何况是要教育我们的孩子呢？虽然心情焦急，但我们必须明白，孩子成长必须要经过这样的时间，不是所有的孩子都能在听过一遍之后就记住所有的要点。我们要允许孩子犯错，允许他做不好，只有耐心才能帮助孩子养成良好的习惯。
当然，我们也要能区分孩子这种学不?、做不到的情况的真正原因，要排除他因为疾病或者缺乏某种营养而导致的记忆力低下或者某些先天缺陷。而且，我们也不能一味地等待，除了引导还要有适当的督促，以此来帮助孩子更快地养成良好的习惯。
举一个小例子来说，拿筷子的方式有很多种，但小孩子大部分都会将两根筷子呈交叉状使用，看上去很难看，可孩子自己却并不认为这难看，他只要能将菜夹到嘴里就好了。但是在我们看来，如果用筷子的姿势非常难看，在外人面前可能就会被人嘲笑，因此我们自己就会提醒自己，要时刻注意餐桌礼仪。孩子往往没有这样的自觉性，每次都是到了吃饭时，我们多次告诫他，他才能想起要注意。但第二天很快就会又一次忘记，至于我们说的“已经说过很多遍了”，他更是不记得。
因此，我们要积极培养孩子的自觉性。我们除了要正面提醒他应该做什么事情之外，也可以从反面对他进行教育。比如，关于随手关门这件事，当他某天回到自己的屋子没有随手关门时，我们先不要去提醒他，直到他自己发现他冷、很吵之后，他就会自己去关门。而这时我们再去提醒他加强记忆，他就能自觉记住随手关门了。
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