预习算不算提前学习?
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说件有点尴尬的事儿
前几天一位朋友分享了一个家校群对话,内容是这样的(为了避免麻烦,我打了重码):
后一位家长提示,预习;
最后前一位家长反驳,这样就等于让家长教一遍
在更晚些时候,英语老师上线,写了一段几百字的说明,大致的意思是预习是怎样的,有怎样的要求,跟读也是必须的,希望孩子越来越优秀,如果大人觉得有问题,可以私信沟通还配了笑脸表情
看到英语老师整整一屏幕的说明,我更加坚定了我没办法在学校体制内当老师的想法换我的话,大概就回四个字:
可以不做
有啥好劝的呢?
2回到这位家长的疑惑预习算不算提前或者超前学习?
可能还有家长会说,老师还没教,就让孩子自己看,自己琢磨,这是老师在偷懒啊!
那我跟大家说一个特别简单的道理:
在义务教育阶段,如果按照单元流程在学习,每学完一个单元,下一个单元,哪怕老师不教,孩子自己看教科书,也能看懂30%,当然,这是一个约数,也有天才能全看明白的,有人从头到底一头雾水的
再往下翻,跳一个单元,看懂的概率就大大降低了,比如只有30%里的30%了,以此类推
大家有没有意识到这对教学意味着什么?
如果只是下一个单元,就意味着老师可以通过学生的预习反馈,大幅提升自己的教学效率
看懂的人多,我就略讲;误解率比较高,我就按计划详说,从而大幅减少课堂上可能出现的废话
倘若没有预习,每一节课都要从第一个字讲起,那现有的所有学科,都大概要少讲30%的内容而学生和家长也未必满意:他们很可能会觉得,这个知识点,哪怕不需要老师,我也能学会啊!
是啊但老师不知道啊老师只能按照最保险的办法,确保大家都不掉队哪怕有人已经无聊到睡着了
学校的作用,老师的作用,就是搞定你那没看懂的70%,并不是等你张开嘴,去喂100%
这是几千年延续下来的,关于学习效率的最优解,从来不是什么合规或者违规的判断项
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但现在,这件事情阐释起来确实很费解
例如,人们都记住了禁止超前学习,但什么是超前学习,成了花开几朵,各表一支
有人说三年级学四年级的,算超前学习;有人觉得老师没讲就要做题,算超前学习;有人觉得在外头学了学校里没讲的,就是超前学习
教育领域的麻烦就在于,概念常常是很好给的,但答案常常是不统一的
事实上也不可能有统一答案
我天赋很好学有余力,觉得百无赖聊,就学点儿后面的内容吧,这压根没什么好禁止的;我天资比较一般要靠时间堆积,还在背乘法口诀表,但都背到影响睡眠了,从内容上看一点儿没超前,我们也要劝他休息一会儿
越学到后头,越要承认差异,越要引导大家意识到差异
在教育过程中,一点点让猎豹疾奔,也让蜗牛愿意一步一步往上爬,再通过社会分工和人文教育,让前者不讥讽后者,让后者不嫉恨前者,一定比定量齐步走更有价值
肯定有人会主动不肯走从道义上来说,可以先帮一把但如果他实在不愿意,甚至建议大家都停下来,猎豹别跑了,蜗牛也别爬了
那也不妨随他去
要相信,他也会有属于自己的美好未来的点击阅读原文也可以哦
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