如果没有遇见你

“如果没有遇见你，我将会是在哪里？日子过得怎么样，人生是否要珍惜？”生活中没有如果，今生有幸，遇到新教育，她让我的生活变得诗意而幸福！除了一点一滴、认认真真、持之以恒地践行它，我还能怎么做呢？...

［新教育故事汇］经常想起邓丽君的两句歌词：“如果没有遇见你，我将会是在哪里？日子过得怎么样，人生是否要珍惜？”对我来说，这里的“你”并不是指我生活中的爱人，而是指我人生精神上的归宿——新教育。真的，我无法想象如果不曾与新教育牵手，我的教育生活、精神生活、现实生活会是怎么样的。

当了十几年教师，深深地感到自己的疲惫与无奈，尽管也获得了一些这样那样的荣誉，偶尔也会产生成功感，但总的来说自己对自己的工作现状并不满意，总有一种混混沌沌、找不到出口的感觉。灰色的生活随着新教育的不期而至而终结。接触新教育，是2010年的6月。初次登录新教育在线论坛，宛如走近了一个神奇而别样的教育殿堂，让人感觉既激动又兴奋——原来，在这片土地上，还可以有这么多真心爱着教育，愿意为教育奉献自己全部力量的人。字里行间中洋溢着的是温暖，只言片语中折射出的是热忱。这种感觉是一名普通的一线教师从未感受到的。而这样的一种激情由不得退却，好似有一股神奇的力量拽着你，让你如此心甘情愿地愿意成为他们中的一份子。于是，在新教育的道路上，我蹒跚起步了……

最初的日子，我一边如饥似渴地读着他人的新教育故事，一边小心翼翼地开始尝试写自己的教育心得。我不知道这样的记录是否属于新教育的范畴，但，当我在敲打键盘的时候，对于所描述的那一个个教育故事，内心是有反思的。尽管我知道，这样的反思并不透彻和深刻，尽管我也不明确自己写下去究竟能否在新教育的道路上走得持久，但，那份最初的体验让我感觉既踏实又充实。

2010年9月，我跟随随县教育局组织的新教育考察团去焦作，参观学习期间，聆听了新教育种子教师的成长经历，每位教师的经历、做法不同，但从他们的身上，让人体会到了新教育的一句话：“只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹”。听着他们的经历让人感动，催人奋进。观摩中，我听到孩子们用稚嫩的童声朗诵诗歌，宛如天籁；看到孩子们写的诗歌稚拙生动，写绘的作品天真烂漫，记录的读书笔记真挚感人，我不再犹豫，也不再畏惧，决心上路。我要让我的学生也如此充实地生活，我要让他们的生活充满诗情画意。自从踏上这条路，晨诵、午读、暮省就成了我和孩子们生活中不可缺少的一部分。为了让我们的学生得到经典的滋润，我和学校语文课题组的老师们一起，精选了一些精美、意蕴深刻的适合学生诵读的儿童诗、经典古诗词，编写晨诵教材。早晨，我和孩子们徜徉诗海，用美妙的童诗点亮每一个生命的黎明，丰富学生的生命体验、精神世界和语言。事实证明，学生非常喜欢，大部分诗歌都能熟读成诵。如《我是一只小蝴蝶》《捉月亮的网》等，我让学生结合自己的理解给这些诗歌配上自己想象的图画，以锻炼学生自由想象、绘画的能力。晨诵中，意境优美的童诗、耐人寻味的童话、开启心灵的童书深深地触动了我，我仿佛一下子找到了久违的朋友，想想当时的感觉，有点像《红楼梦》中的一句诗：眼前分明外来客，心底却似旧时友。

午后，在溢满书香的教室里，《苹果上的外婆》、《绿野仙踪》、《我和小姐姐克拉拉》、《小猪稀哩呼噜》、《傻鸭子欧巴儿》、《爱丽丝漫游奇境记》等一大批优秀的童书伴随着我们一路欢笑一路歌。每周二、四中午的半小时是我和学生们午读的时间，也是我们师生心灵净化的美好时光。有时候是自由阅读，读后我引导学生们交流自己读后的收获，小到对一个字的读音对一个词语的理解，大到对读了之后的感受，以引导学生在读中思索，读中品味，读中感悟。还让学生在自己的读写绘本上写下或者绘出自己从诗歌中，从美文中，从一个个优美的故事中体会到的感受。渐渐地，属于他们的绘画日记、写绘作品也诞生了，当看到自己的这些作品在班级专栏中展示时，孩子们读书的积极性空前高涨。

有时候我们师生共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，拉近师生的距离。在我们师生共读的经历中，使我对共读中的选书、导读、推进、汇报、延伸这几个环节有了明确的认识，也有了自己的想法和做法，让学生们读的书无论是数量还是质量上都有了很大的进步。



在坚持共读了《绿野仙踪》《一条裙子》等书后，孩子们也在悄悄地改变着。赵子龙是一个学习困难的孩子，在得到我的生日诗《全世界在对你微笑》后，便努力做个好孩子，认真完成作业，上课积极发言。《波丽安娜》让孩子们找到了快乐的方法，孩子们用它安慰工作不顺心的家长，用它解决了生活中许许多多的满意。裴映婷，很踏实的一个女孩，但是读书少，写作文很平淡，后来爱上读书，和妈妈抢着读，她的写作能力明显提高了。

我和全班学生每天坚持写日记。从最开始的一句话，给文字配上图画，到后来的一段话、一篇文章，我看到了同学们一点一点的进步。作为教师，我也和大家一起进步，坚持批改学生日记，建立个人博客，转载收藏精彩博文，记录教学随笔、读书感受、课后教学反思、心灵感悟。不断更新自己的教育理念，反思自己的教育行为，透过这些思考的文字，让自己逐渐变成一个更为理智、善思、智慧的教师。在写的过程中，我开始思考育人的技巧；教育行为也更多地从随意走向有意，自觉地进入一种自我建构的状态。

每天吃过晚饭，静静地坐下来，理思路，发帖子，写日志，看博文，这成了我的一种习惯。和孩子们的共读故事，与家长的沟通交流，学校里的重要活动，课堂的精彩瞬间，别样的生日祝福，孩子们的点滴进步，我的读书感悟，人生体验……这一切的一切，让我无比的欣慰。

从此，我的生活变得更加紧凑和充实，只要有空闲我就去博客圈里浏览，这让我结识了许多汇集教育智慧、引领成长道路的读书博客，大大地拓宽了我的读书视野，引领我一步步走上专业阅读的道路，开始阅读大部头的教育著作。当我读到苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，我的心突然明朗了许多，因为我看到真正的教育。在《谈谈教师的教育素养》这条建议中，这样写道：怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？读书、读书、再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。在苏大师的阐述中，我对教育有了清晰的认识和理解。随后我又阅读了《第56号教室的奇迹》等书，这些书籍大大丰富了我的教育思想，让我对自己所从事的工作有了更大的热情，更加渴望自己专业的成长。



曾经有一段时间，我一直生活在抱怨中，抱怨学生，抱怨生活，对自己失去了信心。在和新教育人相遇相约的日子中，我深深地被感动了，原来成功并不难，她想到的我也想过，她做过的，我也试过，但是当我在抱怨时，她却在积极地寻找方法和点子。从她身上我明白了：只要自己耐心地做下去，细心地去感受和梳理，就会出现柳暗花明又一村的教育效果。在她的感染下，我的教育激情再次被点燃，重新振作，积极地探索教育教学规律，课前我努力地备好每一节课，备好学生。也许是自己的付出收到了回报，课堂上我发现了孩子们身上的许多闪光点，当我看到有些孩子不注意听讲，想批评他们时，转念一想，就开始表扬他身边表现好的孩子，这时这些孩子就会以最快的速度坐好，其实每一个孩子都有成为好孩子的想法，这种正面的激励和引导收到了很好的教育效果。

就这样走过了一个个学期，晨诵、午读、写博、交流……我乐此不疲。

在随县新教育工作室的组织下，我们先后观摩过十多所学校，每所学校规模不同、条件不同，参加“新教育实验”的时间长短也不相同，但是他们有着一个共同的特点：进入校园，书香气息扑面而来，从校园文化到班级文化，再到新教育成果，无不透着书香的气息，同时，它们又各具特色。琳琅满目的宣传板面，各具特色的班级宣传栏，师生成果展示作品，使人能深刻地体会到全体师生在新教育实验中工作的扎实、创新。于是，我又开始和我校的新教育团队一起尝试重构校园文化，做完美教室的缔造者。



2015年暑假，我校的校园文化显性建设在我们的共同努力下更上一筹，做到了规划建设大气，文化内涵提炼上档次。文化内涵围绕“为学生成长服务、为学生一生奠基”的办学理念。校园环境简洁、精美、更不失人文气息。教学楼上高悬的条幅；文明礼仪，航空、航天、体育、科技等理想教育的墙体文化，无不彰显出文化的魅力。

我带领学生设计具有我们自己特色的班级文化，班名“向日葵”。班训“文明进取、健康乐学”。在教室的四面墙上布置了“我读书”“我快乐”“我学习”“我美丽”的专栏，用精美的剪贴画加以装点，用于张贴学生作品，名人名言名书精选片段，展示在学习、运动、读书、安全、卫生等方面表现突出的学生照片等。对学生起到一种“润物无声”的作用，让学生在优雅美好的环境和进取向上的气氛中不断成长。

在班级开展“好书共分享” “图书漂流”“讲述精彩故事”“读书写绘比赛”“写绘手抄报”等活动，引导学生体会读书的快乐，进行“经典阅读之旅”等班级课程的开发，彰显班级文化内涵，建立班级主题帖、QQ群，邀请家长同行。

为了激发孩子们的阅读热情，让家长体验我们的课堂，我曾请善于讲故事的李安琪的妈妈走进我们的课堂，那天的李妈妈穿着盛装显得格外漂亮，她给孩子们带来了精彩的故事；我邀请善于书法的汪云竹的爸爸为孩子们讲书法课，他让孩子们了解到了祖国文字的美妙；我请学过绘图设计的家长进课堂，让孩子们学会了在完成读书绘作品时如何构图、如何着色……在我的新教育历程中，迷茫之时，在随县新教育追梦群里，在“点亮心灯”新教育沙龙活动中，每个用心做事的人都在给我指点迷津。在我身边，我找到了很多学习的榜样，从王从伦、支咏梅、梁申勇等老师身上，我感受到了他们对教育的认真和执着，相比中，我顿感自己的不足，但也因为他们的精彩引领，使我时刻不敢放松自己，总感觉自己一天不学习，就会跟不上教育的步伐。在这些交流平台上，我分享着他们的成功和经验，感知着每位教师最为真实的教学体悟，收获着他们对教育教学实践最为诚挚也最为专业的褒扬和批判。

在和新教育牵手的日子里，我读了30余本书籍，阅读成了我生命中不可或缺的一部分，我能明显地感觉到自己精神逐渐强壮，烦恼与忧愁已渐行渐远，真正是风雨已经弱化，更多的是淡然与从容；在和新教育牵手的日子里，我逐步改变课堂教学观念，让自主、合作、探究、轻松、快乐体现在课堂，讲课获省奖；在和新教育牵手的日子里，“笑舞空竹”“读书文化”让校园绽放活力，飘逸书香，让我校被评为“全国新教育榜样学校”，我被评为全国“新教育实验先进个人”，这在以前是不可想象的；在和新教育牵手的日子里，面对学生，我忽然觉得他们那么可爱，即使“屡教不改”我也依然能够爱心不变、静静等待；在和新教育牵手的日子里，面对孩子的教育，我不再惶恐不安，而是自信沉着；在和新教育牵手的日子里，面对生活，我不再是牢骚满腹，指责抱怨，而是从容面对，自我改变……“如果没有遇见你，我将会是在哪里？日子过得怎么样，人生是否要珍惜？”生活中没有如果，今生有幸，遇到新教育，她让我的生活变得诗意而幸福！除了一点一滴、认认真真、持之以恒地践行它，我还能怎么做呢？ 

（文章选自随县教育局《守望乡村新教育》，向作者和随县新教育同人致谢！）
《守望新教育》特别链接——

    新教育的教师专业发展之路    教师成长之路如何走？




各新教育实验区：

为研究交流区域推进新教育实验的基本策略，加强新教育实验区管理，促进新教育实验发展，推动各实验区教育品质的提升，经研究，决定在湖北随县召开全国新教育实验区工作会议。现将会议具体事项通知如下：

        一、会议时间：2016年4月27日至29日（4月27日全天报到，4月29日下午离会）。

二、会议主题：相约炎帝故里，聚焦乡村教育。

      三、报到地点：湖北随县神农国际大酒店。

 四、会议组织：会议由新教育研究院主办，湖北随县教育局承办，湖北教育报刊社协办。免收会务费，与会代表自行解决食宿及差旅费用。住宿：神农国际大酒店（单间358元，标间248元）。

 五、参会人员：各新教育实验区局长或分管局长、分管新教育实验的部门负责人及实验区实验联络人、实验学校校长或骨干教师。（每实验区不少于3人，超过5人请与会务组联系确认）

六、会议议程：详见新教育官方微信《新教育》和《教育在线》新教育研究院会议通知。

     七、准备事项：

1.各实验区提交一份2015年度新教育实验总结与2016年度新教育实验计划，要求总结内容具体，突出实验区工作特色和主要经验，行文力求活泼，避免空洞。（注：此总结作为会务材料装订成册，发至参会人员。）请将文本4月1日前发至邮箱：280976481@qq.com，联系人：杜涛，联系电话：15852866977。

2.新教育研究院将从实验区年度总结中选出部分实验区作大会交流。

3.请各实验区在4月5日前将参会人数、参会人员具体信息发送至信箱：71841124@qq.com，或电话联系随县教育局张枫（电话：0722-3339862 传真：0722—33391







守望新教育生命叙事文章链接

    新教育的教师生命叙事研究

在书写中成为最好的自己

    这一年，相遇如歌

    我是一粒新教育的种子

    四季当歌，且以永日

    改变自我，改变世界

    幸福的路，我们一起走

    静静开出自己的花

    和教师一起书写生命传奇

    让每个生命在书写中成为最好的自己

    点亮心灯，活出生命的精彩

  擎起那盏明灯，照亮一片天地

   岁月如歌，且歌且行

    起舞的日子

    花儿与土地


    用心陪伴，用爱共读


    岁月如歌，且歌且行   

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。

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