我读黄厚江《语文课堂寻真》（3）

新课改，绝不是为了拖分数的后腿，而是为了让分数更优秀，让孩子的思维空间更开阔，让他们的发展更全面。...

第二章（回望语文教学的原点）的内容稍长，共分两个部分，现分享第二部分内容及想法如下：

二、本色语文的理论依据

1.唯物辩证法是本色语文的哲学依据

摘记：

①语文课程要以马克思主义为指导，主要就是以马克思主义的唯物辩证法作为指导。

②只有坚持用对立统一的规律来认识和处理这些关系，才能使语文课程改革走上科学发展的道路。

“人文性”和“工具性”的矛盾。

改革和守正的问题。

课程改革和考试的关系。

③“本色语文”既倡导遵循语文规律，也倡导遵循新的课程理念，但从不否定考试；既承认考试的必然性、合理性，也承认成绩对学生、对学习的重要，但又绝不把成绩的获得等同于坚持旧的不科学的教学理念，等同于采取旧的不合理的教学方式和学习方式。

④我们反复强调：“本色不是守旧，本色不是倒退，本色不是无为。”2.中庸思想是本色语文的文化依托

摘记：

①对于新课程改革本身的认识也是如此，少数人标新立异，走得很远，很多人则一切照旧，我行我素；公开课花样翻新，看上去理念新颖超前，平时的教学则仍是追求分数；写文章作报告高谈阔论，大讲时尚理论，办学校上课堂依然是彻头彻尾的应试教学。这种对立的两极思维和教学行为，严重影响了语文教学的健康发展和新课程改革目标的实现。

②我们主张把语文课上成语文课，但又认为局限于语文教语文则教不好语文；我们主张语文教学要不断创新，但又强调首先要遵循语文教学的基本规律；我们承认考试成绩的重要，但坚决反对把成绩作为唯一的追求；我们反对只追求考试成绩的唯功利教学，但绝不大骂考试也不认为新课程改革就必须反对考试；我们认为从现实背景看语文教学可以做一点练习，但绝不认为要成绩就只有做练习；我们反对“教师中心”，但也不主张“学生中心”；我们认为语文教学不能没有目标，但又认为不必刻意追求目标的达成；我们认为中学生的作文主要是指令性写作，但绝不认为中学作文教学就只能进行指令性训练；我们认为自由作文不能解决一切问题，但又认为中学生写作不能缺少自由写作；我们认为语文教学必须要教给学生必要的知识，但又坚决反对将知识教学复杂化，反对以知识教学为中心。

我读黄厚江《语文课堂寻真》（2）

⊙第五次流泪（《背影》教后碎感）

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