我读黄厚江《语文课堂寻真》（1）

没有兴趣，只有压制。没有兴趣培养，只有分数压制。...

用了两个早上，读完第一章（审视语文教学的现状）。

这一章主要讲了两方面的内容：语文教学的浮泛化，语文教学的狭隘化。

1.语文教学的浮泛化

摘记：

①所谓浮泛就是飘浮在空中或者水上，就是虚夸不实，就是浮浅、不深刻、不深入。

②有些语文课，动不动就是文化，动不动就是人文，动不动就是生命，动不动就是生活，但常常脱离教学实际，远离语文学科的基本特点。

③语文课要进行情感态度价值观的教育无疑是对的，但采用说教的方式就不对了，牵强附会、随意拔高就更不对了。

④语文教学的浮泛，很重要的一种表现就是过分关注教学的形式，而忽视教学的内容和学习活动的开展。语文教学的形式主义有多种表现，最主要的体现在课文的朗读和小组的学习上。

⑤有些浮泛的语文课，基本上不在语文学科上下功夫。从某种意义上说，这些语文课根本就没有教语文。除了一些人把语文课上成了政治课、影视课或者主题班会课，即使有些课从形式上看并不花哨，但其教学内容其实也不是语文课。

⑥更为普遍也更为严重浮泛的语文课是对文本的架空分析。

安静读读书，真好

⊙请您把她送到别的学校去好吗？

⊙读书，在寒假时光

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