《教育视界》杂志专栏刊发我校省前瞻性教学改革实验项目系列实践研究成果

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《教育视界》杂志专栏刊发我校省前瞻性教学改革实验项目系列实践研究成果

“指向深度学习的教学变革研究”是我校主持的2016年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，一年多时间以来，我校以“深度学习”推进教学改革，产生了一批实践和研究成果。凤凰出版传媒集团《教育视界》杂志2017年第4期以16个版面的专栏刊发我校“深度学习”的阶段性成果。



该期刊登的5篇文章是项目研究的阶段性成果，从不同角度呈现了我校在指向深度学习的教学变革实践过程中的思考、策略和成效。《深度学习：走向素养深处的教学变革》通过对学校已有课堂教学改革经验的梳理、教学现状的反思能以及对深度学习概念和特征的剖析，提出了实现深度学习的校本变革路径：从“知识取向”的导学案转向“素养取向”的学习任务单，从单纯以“双基”为目标内容转向“多维”学科核心素养，从“个人、竞争学习”转向“自主、合作学习”，从“单一的线下学习”转向“线下、线上相结合”，从“单一课程设置”转向“多样课程选择”，从“对学习的评价”转向“为学习的评价”。



《促进‘深度学习’真实发生的几个实践问题》则直面教学现状，认为：积极支持的课堂文化是深度学习的激活源，基于单元（或主题）的设计以及将问题解决作为教学任务的中心之一是落实核心素养的关键，合理的及时性评价能够有效促进学生的深度学习。



《指向深度学习的初中物理备课：目标、选材与评价》则从具体学科的出发，为深度学习实践中易出现的问题——如何解决“深度学习与浅层学习的关系、深度学习与有限时间的矛盾、深度学习与单一评价的冲突”开出了良方。

《避免深度学习误区，探求深度学习真谛》则以深度学习中的误区“文本挖掘越深，就是深度学习”、“课堂容量越大，就是深度学习”、“学生发言热烈，就是深度学习”三个方面，探讨语文课堂如何更有效地进行深度学习。



《“深度学习”视角下“碳的单质（课时1）》的教学从具体的课堂教学实践层面探讨了深度学习的实施策略，如确立培养高阶思维能力的学习目标、创设有效教学情境、精心设计学生活动等。



江苏省教科院基教所倪娟所长在成果点评中认为：这些成果既有对深度学习的理论思辨、核心概念的校本化解读，又有对深度学习实践中问题的探讨；既有基于深度学习的教学改进的顶层设计，又有回归学科特征落实学科核心素养的可操作路径。研究过程真实而富有教育研究的专业品质，研究成果基于实践又高于实践，在全省位于前沿，具有引领作用。



据悉，我校今年5月22日，23日将举办“深度学习”项目共同体教学论坛活动，届时无锡、淮安两地20余所学校将进一步就“深度学习”进行课堂观察、对话论坛。

江苏省锡山高级中学实验学校

2017年5月3日

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