News 回归教育本质，做孩子成长路上的指路人
每个人接受的基本教育，应该大体一致。但之后进一步的发展，应该是自由选择。...
子曰：“有教无类。”几乎所有的工具书都是这样解释：不管什么人都可以受到教育。但著名的学者、作家易中天提出了完全不同的看法。所谓“有教无类”就是说，人天生就是不平等的，人原本是“有类”的，比如有的智，有的孝，但通过教育，却可以消除这些差别，变得一样，这就叫“有教则无类”。然而，在强调个性化教育，培养创新性人才的今天，这样的思想，是否值得反思？
近日，小编在参加洛阳二外国际部北美“1+2”高中国际项目说明会时，有幸聆听到二外国际部负责人薛莲副校长的精彩讲解，深刻体会到这是一个有情怀、有视野的国际项目。
创办初衷
基于这样的理念，在经过加拿大驻华参赞介绍，多番考察东部沿海教育发达地区的国际学校和国外教育局以及下属中学之后，学校创办了符合国际教育原理的“1+2” 北美高中国际项目。高中10年级学生在二外就读，11年级和12年级进入北美高中就读。在国外两年里，学生可以根据自己的兴趣爱好、大学专业定位以及未来职业规划自主选择课程，真正做到个性化教育。
“我曾经教过一个学生，文理科成绩两极分化很严重，但学生酷爱绘画，连老师都惊叹于她的绘画天赋。显然，如果这个偏科严重的学生走应试路线，很难脱颖而出。后来，家长选择让孩子出国，现在这个孩子已经申请到北美知名的艺术学院，继续发展自己的兴趣。”
正如易中天所说，我们的教育模式，应该不是“大一统”，而是每个人都通过教育得到适合自己发展的东西。
成长历程
在国内这一年中，学校领导和国际部老师引导学生树立正确的“三观”，帮助他们“扣好人生的第一粒扣子”。同样在这一年中，国际部开设中外融合课程，在弘扬优秀传统文化的同时，引进北美课程体系、原版教材、考评体系等，从而实现国际教育体系和国内教育体系的优势互补，帮助学生提升文化自信，提前适应“三关”（语言关、文化关、学术关），为国外两年的学习生活夯实基础。
俗话说：“儿行千里母担忧”，学校深知家长的顾虑，再经过深入考察和筛选后，联合国内专业强大的境内外服务合作方VPEA，为学生在国内外的学习生活提供全程指导和帮助，免除家长的后顾之忧。
往期报道
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办学成果
“三载磨一剑，今朝显锋芒。”
据学校官方数据统计，第一届北美国际班：*67%的毕业生获得加拿大多伦多大学录取（世界排名31，参照QS2018世界大学排名）；
*78%的毕业生获得世界前90大学的录取（参照QS2018世界大学排名），录取专业涉工程、商科、计算机、数学、心理学、艺术等；
*56%毕业生获得加拿大名校奖学金，奖学金累计达31000加币。
很难想象，一个创办不久的国际项目，在取得瞩目的办学成果后，还能实现因材施教，让每一位学生都得到发展，这几乎创造了当地国际教育的一项纪录。
纵观洛阳二外“1+2”高中国际项目的办学历程，我们可以深刻体会到：教育理念，决定办学特色。教育模式，影响教育的成效和人才的培养。正如一位著名的教育家所说：“教育的本质，应该是人的发展，换言之，教育的过程应该是因材施教，发掘人的不同天性、潜能以及潜在价值的过程。有教的目的不是消除差距，而是每个人都得到适合自己发展的东西。”
洛阳二外国际部北美“1+2”高中国际项目2018年第二次入学考试将于6月8日举行，欢迎预约报名！
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