【钢琴教育】儿童学习钢琴的四大误区

随着国民物质生活的提高，有越来越多的家长让自己的小孩加入到学琴的队伍中来，但是由于许多家长和幼儿在学琴的过程...



随着国民物质生活的提高，有越来越多的家长让自己的小孩加入到学琴的队伍中来，但是由于许多家长和幼儿在学琴的过程中不能很好的理解一些常见的问题，从而在学琴的时候容易产生一些误区，使自己多走了不少弯路，这样轻则影响了幼儿学琴的信心，重则耽误了他学琴的发展前途。


一、唱谱习惯的养成

这是很多学琴的孩子常见的问题。可以弹一首新乐曲，对幼儿和家长来说是件值得高兴的事情，特别是一首旋律优美、形象生动的乐曲就更具吸引力了，一拿到乐曲，就恨不得马上在钢琴上像老师一样弹奏出来。这种愿望很好，但做法却是不科学的，害处也很大。因为一拿到新琴谱就迫不急待的在钢琴上弹奏，这对有一定琴龄的学生可能可以做到基本准确，但对于绝大多数初学琴的幼儿来说，是很容易出现节奏、指法、奏法上的错误的，就更不用说语句、语气、结构、音乐表现上的弹奏了。要解决这个问题，家长和幼儿要一起事先要花一定的时间认真仔细的唱谱，尽量把每个音符的音高、时值唱好，唱准，特别是对于新曲子，家长要帮助幼儿对新曲做简单的分析，如：拍子、节奏、技巧、重难点等。而且要左右手做分手练习，并要养成严格精确读谱的习惯。并针对幼儿的实际情况找出难点所在，重点克服。这样在正式弹奏之前，心里对这首新乐曲已有初步的轮廓，然后再开始进行慢速的、细心的摸谱。这样做才可以事半功倍，同时少走弯路。就像我国著名钢琴教育家朱工一先生所说的：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥密的重要途径。”正确的读谱和正确的理解音乐作品，是正确弹奏音乐作品的前提。


二、基本练习的养成

技巧练习指弹奏各类音阶、琶音、双音、和弦、分解和弦练习的总称。有许多家长认为做此类技巧的练习是初学者所需要进行的功课，学到一定程度后就用不着每天面对这些枯燥乏味的东西。因此在督促小孩弹琴时让其一坐到琴凳上就开始弹曲子，连基本的手指放松的动作都不做，这是很不对的。相反，要想手腕、手臂掌握放松、自然；手指具有灵活有力、富于弹性的技术，就必须每天都进行技巧练习。特别是天气寒冷的时候，幼儿的手僵硬、麻木，就更需要通过触键，高抬指、掉指等基本练习来活动手指，让手放松，热身。这样，手才能进入一个弹奏的状态。它就像唱歌前的练声一样是必不可少的，一个人的唱歌状态并不是每时每刻都具备的，必须经过练声才可以掌握技巧，找到最佳的发声、歌唱状态。练琴也是一样的道理，要想得到弹琴的最佳状态，也必须通过练习音阶这类技巧来解决。就算是钢琴家，做这样的基本练习也是少不了的。伟大的小提琴家海菲兹晚年时所说的：“小提琴的一切技巧都在音阶里。”一针见血地说明了掌握技巧的重要性。要想表达好音乐必须掌握多种技巧，否则弹奏出来的音乐只会是笨拙的、单一的、没有风格和表现力的。年纪幼小的孩子同样也应该重视技巧练习，养成每天进行技巧练习的好习惯。


三、再弹几遍就不弹了啊？

刚开始让幼儿学琴的家长，总带着让孩子能吃苦耐劳、学习时能坐得住等锻炼目的，就有意识的让幼儿在弹琴时坐得更久一些，练的时间更长一些，弹曲子的遍数尽可能的多一些，因此只要小孩一有时间就马上让他去练琴，往往一练就是一个多小时，其实这是非常错误的做法。在家练习过程中发现，孩子们学了一段时间之后，往往出出现一段“厌烦”期，往往会表现出不愿意练习，跟父母讲条件练习，物质奖励练习，孩子们动不动就会问：“再弹几遍就不弹了啊？”有的甚至对练习产生了反感。这样的话，孩子们学琴就不是兴趣了，也就自然没有动力了，那还谈什么以后的长远的道路呢？

心理学的研究证明，幼儿聚精会神的注意某一事物平均时间很短，一般是15~20分钟。所以在幼儿园，孩子们的课程也是按这个时间来安排的，中班孩子一节课在20分钟左右，大班的孩子也在30分钟内。所以，幼儿练习时间安排宜短不宜长。一般的说，4~5岁儿童每次练习10~20分钟，5~6岁儿童每次练习20~30分钟。一天可以分2次进行，正是“少食而多餐”的原则。另外练琴时间最好尽可能的固定下来，使之成为像每天的洗脸、刷牙一样不能疏忽。每天练琴时间过长，对于学习往往起反作用。任何练习时间过长，就好像把手绢卷起来又打开，打开又卷起来似的，徒是浪费。因此说练琴的时间并不是越久越好，而应该是在精力全部集中的有效时间里，利用科学的练琴方法，提高练琴效率。

杰出作曲家、钢琴家、风琴演奏家门德尔松3岁时他的母亲每天给他和5岁的姐姐上音乐课，开始每次只上5分钟，直到他们能够较长时间集中注意力后才延长练习时间。大提琴家马友友回忆他从3岁开始练习大提琴，他的父亲每天只要求他练习10分钟，而且只学习两小节练习曲，而这每天10分钟都是他全神贯注聚精会神投入音乐的10分钟，这种良好的学习习惯令他终生受益。

四、严格遵照教学用材

在实践教学中发现，孩子较为喜欢节奏鲜明，容易上口，旋律易唱的曲子，特别是自己熟知的，听过的，如：《娃哈哈》、《新年好》等儿歌。对于这种曲子，孩子们是百弹不厌，还能边弹边唱。但孩子的教学用书中，大部分是外国书籍，如：《汤姆森》等，这些书里面全是些外国曲子，在风格和曲调上和中国音乐有很多的不同。由于在生活中基本不接触外国风格，听都没有听过，所以就更增加了练习时枯燥无味的感觉。自然把练习当老师、家长的任务来完成了。所以老师和家长在给孩子选曲子的时候也可以找找孩子们喜欢的乐曲，根据练习程度和技巧把曲子改编一下。这样，孩子们学琴的兴趣和动力将有所提高。自然会把掸琴当作一种高兴的事去做了。


无论用什么方法，都需要保持清醒的头脑、敏锐的耳朵和充沛的体力；而且还要明确练习目的，有高的标准，不断追求完美的音乐境界，这才是学好钢琴的关键所在。



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