DAY3｜2016·首届全国戏剧与教育应用大会

“2016·首届全国戏剧与教育应用大会”于2016年5月22日在京隆重闭幕，会议上邀请了国内外教育戏剧的发起人和领军人对教育戏剧在中国的发展提供了宝贵的建议，同时以工作坊以、实践课程展示、真实课堂的形式让参与者体验了教育戏剧的独特魅力。...

为了推进教育戏剧事业在中国本土的健康发展，由中国戏剧文学学会—应用戏剧研究中心与华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，联合中央戏剧学院戏文系、上海戏剧学院戏文系、上海话剧艺术中心、李婴宁戏剧与教育发展中心、抓马宝贝·教育体验中心、荷风基金会戏剧艺术中心、木棉剧团、广州善导社会工作服务中心等多家机构共同协办，熙典国际教育科技有限公司承办的“2016·首届全国戏剧与教育应用大会”于2016年5月22日在京隆重闭幕，会议上邀请了国内外教育戏剧的发起人和领军人对教育戏剧在中国的发展提供了宝贵的建议，同时以普众、深度工作坊以及实践课程展示、真实课堂的形式让参与者体验了教育戏剧的独特魅力。闭幕式上，中国戏剧文学学会-应用戏剧研究中心介绍了未来的发展方向，希望做好交流、组织、推进和引领工作，携手与会者及单位共筑充满希望的明天！

与会者及单位首先观看了抓马宝贝.教育体验中心教育戏剧引导者冯雪为我们带来了精彩的教育戏剧实践展示，主题为《戏剧与伦理价值》。



本次教育戏剧实践展示，完全从场景出发，要求所有的参与者发挥他们的想象力和理解力，将自身放置到场景当中，一起创造故事，分享语境。展示由四个场景组成，每个故事都在映射当下的社会现象，生活压力、生活节奏，使家庭的时间在被不断的压缩，面对亲子关系也成为了当下时刻被谈论的话题。我们经常说戏剧是通过饭桌在谈论整个宇宙，带领我们穿透故事去看这个故事背后的世界，每个参与者把个人想象放置在场景中，于是他们也生活在这个世界里，他们用想象力和创造力去影响这个构建出的世界，同时也被这个世界影响着。他们的想法使故事变得更加丰满，更有意义。当每个人的分享被融合在一起的时候，奇妙而化学反应就会发生，新的理解就会出现，认识就会产生，新的故事就会产生，新的世界就是由故事不断产生而被建立起来的。在这样一个由境遇引发的故事当中，每一个场景在不同的作用下，使我们自己对这个世界有了更新的认识，也是教育戏剧的魅力。

接下来与会者及单位分别参与了五个不同内容的工作坊，它们是：

Adam Cziboly《如何建构及进入霸凌或冲突之类的问题的故事》

张晓华《感知记忆的专注练习――视、听、嗅、味、触》

葛琦霞《戏剧VS阅读》

徐海星《彩衣吹笛手——应用于学校的过程剧及专家的外衣》

陈志君《在戏剧中学习成为未来社会的公民》



“创新思维的主要特点是：多向性、非定式性、非逻辑性。创新需要打破常规，需要奇思妙想，喜剧就是打破常规，就是充满奇思妙想。我认为喜剧比一般戏剧更能培养少儿创新性思维，一是因为喜剧情境比一般戏剧情境更具有丰富的想象力，可以在规定的情境中让时间的发展产生无限的可能性。二是因为喜剧中充满童趣，戏剧可以培养少儿的幽默感，教师可以将正剧改编成喜剧，或者在正剧中增加喜剧元素。”“中国戏剧文学学会"隶属于中华人民共和国文化部，为国家一级学会，应用戏剧研究中心是其下设的重要学术研究部门，主要从事戏剧应用于教育、社区、民众、治疗等研究领域。组织及培训行业内人才，定期召开行业交流会议，研发行业教材，致力于教育戏剧本土化的研究与推广，戏剧服务于教育，服务于社会，服务于生活。对于戏剧和教育两个不同的领域，如何统一研究，在这两个领域里，需要有一套具有指导意义的教学大纲和可借鉴性教材。在教育戏剧行业里，最匮乏的是师资力量，也是与会代表最希望解决的问题，中心会在今后加大师资培训力度，做好参会代表的服务平台，共同和与会代表携手推进教育戏剧在中国本土化的实践。中心试在全国建立近百所教育戏剧实践基地，用于课程的推广与实践。”“我对这个平台的搭建感到欣慰，教育戏剧是值得一生去学习的行业。很高兴在中国戏剧文学学会应用戏剧研究中心的带领下，有了这样一个平台，对我们整个的行业而言，可以更规范，走向更规范的道路，大家在教育戏剧的道路上，使得专业领域成员有方式达成共识，有更好的发展。希望以后可以请到国内外更多的专家学者过来参加大会，遗憾给到每个专家的演讲时间太短。这个平台的搭建我们对它给予厚望，但是也要有很严格的要求，不要使学术组织变成官僚机构。要敢于担当、敢于创新允许各个学派进来，允许各领域人进来，希望成为百花齐放，百家争鸣的平台。尊重每一个实践者，特别是中小学、幼儿园老师，他们懂教育、懂孩子，他们希望从孩子身上改变传统教育的一些弊病。师资培训非常重要，李婴宁戏剧与发展中心，专门做教师培训，每年会在北京、青岛、上海、深圳暑期学校开展师资培训，海外专家也在支持我们的师资培训，欢迎大家积极参加。这个大会开的非常有意义，在这里我们有信息交流、融合、思想碰撞。我们非常看重基层实践工作，教育戏剧为教育实践工作者提供了帮助。我们从从业者身上看到了信心，看到任重道远，看到了希望，前景。当然问题还有很多，解决这些问题是要靠我们每一个人，只要你愿意加入这个队伍，我们非常欢迎，愿意尽我们的力量帮助每一个人。”“所有在中文理性实践课上，会议工作坊的成员，专家、实践者看到的都不是最好的。教育戏剧纵然有意思，有疗愈的效果，让人反思，但它的形成需要实践，在任何文化中都是很难的，特别是教育。从发生到改变到一系列实践，需要很长时间，5年、10年、20年，我们的评判和划分的标准不一样。为什么强调幼儿园环境，因为我认为在中国的学校里－幼儿园、小学、中学、大学，我见到幼儿园级别在这个年龄的实践是最薄弱的，而在这里我斗胆说一句，中国大陆的大学实践最糟糕，为什么－是昨晚大家聊一晚上的话题，人才并没有向这个领域输出，我们恰恰有效地在幼儿园阶段把人才过滤出去了。我们认为考分高就要进中学，在座的每一位都从3到5岁过来，我们知道3到5岁对事情的好奇，对世界的不公的寻找，对人，“我是谁”话题的兴趣，到6岁后就没有了，当你第二天推开门面对3岁孩子，你怎么告诉他说你所做的一切对他有帮助？不是每位老师配面对孩子说真话，所以戏剧给了保护你的机会，我们作为主体－一个人、不是别人告诉我们，戏剧给了孩子最重要的一个能力——探索自己！”

在政府部门、行业机构及企业的共同努力下，2016·首届全国戏剧与教育应用大会取得了圆满的成功，不但为我国戏剧与教育事业的健康发展提供了宝贵的意见和建议，也为快速推进我国戏剧与教育事业的发展做出了贡献。





“我觉得这次大会的收获就是我找到了组织！我相信如果未来我们在每个地域都能够坚持，我们的应用戏剧、教育戏剧肯定会有更好的发展。很多人都认为这条路是弯的，但是走过的人都说是值的！我相信这条路！戏剧对教师来说，所面对的问题都比较现实，比如师资问题，教材问题，从长远发展看，我们要追求它的高度，感谢有这样一次交流的机会，为来自不同团体的参与者解决各自的需求！”                                                                                                                 南京 中国传媒大学戏剧教师



我一直从事媒体工作，似乎每天看到很多东西，其实不然。直到今天为止，我找到了两个字，就是“回归”：一个是人性的回归，一个是自由的回归、尊重的回归。如果每个人的天性最终都能得到回归的话，这个世界才会是真正的和谐。另外四个字是：“不再孤独”：现在社会中的很多人，找不到自己，找不到和自己相同的人，但是教育戏剧可以让每个人找到属于自己的场地，找到属于自己的朋友，更能找到自己。湖南长沙 电视台职工



2015年下半年，我初触到教育戏剧，首先接触到的是抓马宝贝，当时我对抓马宝贝的王威老师说：我想买抓马的课程，做儿童教育剧场。王威老师非常认真的跟我说：“你们再考虑一下，是不是要买我们的课程。”为什么卖家让我再多了解一下教育戏剧？再做决定？建议我多了解一下教育戏剧，所以我现在从教育戏剧师资培训最初阶开始报名学习，来接触教育戏剧。昨天王威老师在她的朋友圈发了这样一条微信，我始终记得这句话： “在这个真实的世界，远方的人们受到冥冥中的指引，像寻找拼图一样找到彼此”，我觉得我们就是这个拼图中的一个小卡片，我们终于找到了彼此，也许现在还有很多朋友不是特别熟悉，但我相信今后的发展，大家都会成为好朋友，家人一样。

长沙噗啦儿童剧社-陈辣利

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