通识基本素养｜古典诗词鉴赏篇14《锦瑟》

此情可待成追忆，只是当时已惘然。...

锦瑟

通识基本素养

古典诗词鉴赏篇14

小编有话

“教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而非由原初派生出来的东西和平庸的具体知识。”（雅斯贝尔斯）中国古典诗词是中国文化源头活水的重要组成部分，诗性教养是文化涵养的重要方法。为固本培元，加强莘莘学子通识素养，特推出古典诗词50首。请君留步此间，品味古意深蕴。

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原

文

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，

望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，

蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。

朗诵音频

作者简介

李

商隐

李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳。唐文宗开成二年，李商隐登进士第，历任秘书省校书郎、弘农尉等职。因卷入“牛李党争”而受排挤，一生困顿不得志。李商隐擅长诗歌写作，骈文文学价值极高，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇、风格秾丽，爱情诗和无题诗缠绵悱恻、优美动人。但部分诗歌过于隐晦迷离，难以索解，以致有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。

创作背景

背景

李商隐天资聪颖，文思敏锐，二十出头考中进士，举鸿科大考遭人嫉妒未中，从此怀才不遇。在“牛李党争”左右为难，两方猜疑，屡遭贬斥，大志难申。中年丧妻，又因写诗抒怀而遭人贬斥。此诗作于诗人晚年，对该诗创作意旨历来重说纷纭。或以为是爱国之篇，或以为是悼念亡妻之作，或以为是自伤身世、自比文才之论，或以为是书写思念待儿之笔。

意境赏析

诗题“锦瑟”，取首句头二字。首联中，“无端”表示没来由、平白无故的，此诗人痴语。瑟竟有五十根弦，以此抒发繁复之情，该是何其哀伤。古有泰帝与素女之典故，已是哀伤至极。其他乐器只三弦、五弦，而诗人之瑟竟有五十弦之多，更暗示了自己天赋极高，故有“自伤”一说。伴着锦瑟弹奏的纷繁的乐曲，使诗人为逝去的年华而悲伤。颔联紧承首联，用了《庄子》的典故。至此，诗文制造了一种唯美的意境，使情肠之九曲。

下句中，典故为蜀地君主杜宇在国亡身死之后，化身杜鹃，暮春啼苦，其声哀怨凄悲，动人心扉。锦瑟弹奏的怨曲引起诗人的悲戚之感。一个“托”字，不仅写出了杜宇之心托于杜鹃，也写了佳人之心托于锦瑟。至颈联，月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，自古而然，鲛人泣泪，化而为珠，此景已然形成了一个难以分辨的妙境。“蓝田日暖”与“沧海月明”形成鲜明的对比，抒发了诗人强烈的感情。尾联拢束全篇，“此情”与上文“华年”遥相呼应。如此情怀，岂待今朝回忆开始感无穷惆怅，远在当时便已令人不胜感慨。

全诗运用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良田生烟等典故，采用比兴手法，运用联想和想象，将听觉转化为视觉，更加的生动形象，触人心弦。全诗创造了一种朦胧的境界，凭借大量意象，表达了真挚浓烈的感情，含蓄深沉，情真意切，感人至深。

名家点评

1.清代姜炳璋：心华结撰，工巧天成，不假一毫凑泊。（《选玉溪生补说》）

2.宋代苏轼：锦瑟之为器也，其弦五十，其柱如之，其声也适、怨、清、和。案李诗，“庄生晓梦迷蝴蝶”，适也；“望帝春心托杜鹃”，怨也；“沧海月明珠有泪”，清也；“蓝田日暖玉生烟”，和也。一篇之中，曲尽其意。（《古今乐志》）

3.清代薛雪：此诗全在起句“无端”二字，通体妙处，俱从此出。意云：锦瑟一弦一柱，已足令人怅望年华，不知何故有此许多弦柱，令人怅望不尽；全似埋怨锦瑟无端有此弦柱，遂使无端有此怅望。即达若庄生，亦迷晓梦；魂为杜宇，犹托春心。沧海珠光，无非是泪；蓝田玉气，恍若生烟。触此情怀，垂垂迫溯，当时种种，尽付惘然。对锦瑟而兴悲，叹无端而感切。如此体会，则诗神诗旨，跃然纸上。（《一瓢诗话》）