你只知道努力学习，所以你成绩不好 深度长文
效率革命才是王道！...
这是一个效率革命的时代，任何资源的浪费都是不可容忍的，特别是时间。
这也是一个鸡汤横行的时代，为什么我们反感鸡汤？因为鸡汤总是把技术性问题简化为努力性问题。
比如有人问
『螺丝怎么拧不进去啊？』
正常的应该看看什么螺丝，什么扳手，什么材质，需不需要打个洞，拧的方向有没有错等等，但是有的人就会登高一呼『你只要努力拧就可以了！努力！』
我真想一……巴掌呼死你『努力拧就可以了！』，拜托你认真思考一下好不好！
正如优步、滴滴的出现，使原本堵在马路上的汽车的使用效率得到空前提高，资源得到有效的利用，从而改变了整个交通运输行业的格局分布。真正解决问题的关键不在于思考需要增加多少辆汽车来满足使用，而是着力于如何提高汽车的使用效率！
所以，我们是要做的，就是效率革命。
如果你是一名学生，一堂课一个小时的情况下，如果只是任凭老师在上面声嘶力竭地讲讲讲，而你只带了你的耳朵来上课，把嘴巴和大脑留在家里，那么即便，你有多么认真地在听老师“说结论”，恐怕眼皮也难以抵抗地心引力的吸引！
昨天，我在知乎上看见一句话：当我们教授他人、创造事物或者写作交流的时候，会产生最深刻的学习体验。
这句话让我想起了之前在网络上流传甚广的一张【学习金字塔】的图，据说是美国学术界在1946年的一项研究，其显示了通过不同学习方式进行知识的学习记忆，过了两周之后，再次测试，看知识留存量还有多少。
一
课堂上，交互很重要
从上面的学习金字塔我们就可以看出：没有交互，意味着被动学习。我们中国学生绝大部分的时间都是在学校的课堂上以及假期的各种培训班上度过的，如果在课堂上的时间没有得到有效的利用，那么绝对是时间资源的极大浪费，即使你再怎么“努力”也是没有用的。要提高效率，就要由被动的单向输入，变为双向的课堂交互。
1）一般老师都有会逻辑铺垫、然后是引导，最后是提问。前面的铺垫、引导都属于输入，后面的提问就属于交互，是学生在接收信息之后的再次输出。中间多了思考的过程，就会在大脑里面形成更加深刻的印象。
但现实是，由于人口众多，中国的课堂上也是人头攒动，所以面对老师的群体提问时，就会有许多抱着旁观者的态度在等着报答案，这类同学就需要多反思一下了。这就是为什么大家一样努力，你却比不上人家！
2）老师在课堂上讲解的过程中，由于思维惯性，通常会把一些中间推导的逻辑环节给忽略掉了。像这种情况如果能够在课堂上提出自己的问题，和老师、其他同学一起讨论，那么知识留存率能够提升到50%，所以提问和回答提问都属于课堂交互的一种。
二
不做作业，效率大打折扣！
有的同学因为一时懒惰而不做作业，殊不知将要为此付出更大的代价。因为课后作业的完成实际上就是将课堂听讲获取的获取的知识，进行付诸实践应用的过程。从学习金字塔取平均值来看：
听课不做作业 知识留存率仅有15%
听课做作业 知识留存率达到75%
虽然做作业会耗费一定的时间，但是从效率上来讲，能搞提高五倍，否则过后又得从头学起，反而浪费了更多的时间！当然，不经思考，一看不会做就抄答案的根本就没有在大脑里面进行知识的重新构建，是毫无意义的。所以对完答案，应该是讨论交流、知识梳理。
三
教授给他人，才能获得最深刻的学习体验
金字塔的最下方，最有效的学习手段就是“教授他人”。这里是说的是要让他们真正掌握，而不是觉得“我讲了就可以，别人懂不懂是他们的事情”。
很多时候，我们觉得自己清楚知道，但是要讲给别人听就会觉得很困难。而要教会他人，往往知识是不够用的，除了要补充更多的内容，还得把思路梳理清楚、总结归纳、尝试建立知识框架，还要能够分析出他人认知上的障碍。
如果你学着将一件事情教会他人，通常你自己就是学的最多的那个。所以我有个经验“如果有什么东西我不懂而且很难学会，我就去教授别人”。有了这目标，就会有强大的动力。
四
不得不做，却效率极低的错题本
说起错题本，童鞋们应该是又爱又恨，错题本在复习阶段，简直就是效率极高的神器。但是不得不说，做错题本是一项时间成本极高而效率极低的事情。我们一直在思考，如何提高做错题本的时间成本，从而提高学习的效率。或许，效率革命，应该就是由【云错题本】开始吧！
最后，还是老毛说的话有道理，不要用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰。学习单是努力是不够的，还得要思考！
“效率革命才是王道！”
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