99%的家长以为绘本是用来读的

99%的家长以为绘本是用来读的，50%的家长知道绘本除了用来读，还用来看和聊的，但很少人知道绘本是需要演的。...





绘本如戏，需要演技。

99%的家长以为绘本是用来读的，

50%的家长知道绘本除了用来读，

还用来看和聊的，

但很少人知道绘本是需要演的。

六岁的小外甥女

从小就是个吃货，

肚子鼓得快炸了，

还在拼命往嘴里塞。

大人只能把吃的藏起来，

结果她满屋子找，

到手之后躲到房间里偷吃。

如果被大人发现了，

她便一把塞到嘴巴里

腮帮子鼓鼓的，

她还死不承认。

但最近，她不这样了，

因为我的几次表扬和鼓励。

我们的关系越来越近了，

现在外婆每次给她东西，

她都会要求分一份寄到深圳给我，

这简直就是破天荒的转变。

这事跟读绘本没啥关系，

但这样的一件小事却足以说明，

只要大人用一点小小的心思，

小朋友真的可以有让人惊喜的转变。

现在的孩子上学都玩高科技，

作业都用iPad来完成。

妞小学一年级开始，

老师每天会布置一篇背诵文章，

要求学生用“啪啪”上传到班级主页。

有一天一位家长追上来问我，

你家妞朗读的时候怎么那么有感情？

我先是吃惊，

然后就滔滔不绝地传授经验。

妞从来没有用录音听故事，

都是我给她读。

每次读的时候，

我都是跟演戏一样，根据剧情的变化，

时而哭泣、时而愤怒、

时而放声大笑，

时而跟羊一样咩咩咩地叫。

有时候还会叫她参演。

久经考验后，现在的我

眼泪说来就来。最近的一次，

刚读到悲伤处，眼泪就哗哗地往下留。

妞淡淡地说了一句：你脑子养鲨鱼啊！

那天回到家，

我专门找了很多小朋友的作业来听，

因为我担心是我的颜值误导这位麻麻。

但听过其它小朋友的作业之后，

我坚信她没有喜欢我，

她确实只是崇拜我。

迎新晚会上，

妞的主持也颇能带动现场的欢乐气氛。

所以，

演绘本的方式对小朋友的朗读很有帮助。

通过耳濡目染，渐渐地，

小朋友的朗读也会让人舒心。

第二，这种演的方式

最容易让小朋友喜欢上阅读。

表情越夸张效果越好。

我家妞从小就只喜欢我给她读绘本，

她爸读起来就跟录音机一样，

有时候还像快进，

妞特别不喜欢。

所以，我不在，她基本就不阅读。

很多家长，包括我自己，

最早跟孩子读绘本时，

都是只读文字，画面快速地浏览。

事实上，绘本都是有两条线索的，

一条是文字的，一条是画面。

而且，画面讲述的故事往往

比文字讲述的要丰富。

文章一开始的照片，

是《神奇飞书》里的莫里斯，

画面人物的颜色是黑白的，

但在阅读了大量的书籍后，

变成下面的飞上天的彩色了，

作者想说的是

阅读能让你的人生更加丰富多彩。



这层含义仅靠读文字

是很难体会到的。

说得好像我很懂似的，

其实我也是通过上

一些阅读推广人的课才了解的。

我们小时候几乎没有读过绘本，

尤其是国外的绘本。

长大后，就更不会读。

所以不擅长读绘本很正常，

但通过简单地学习，我们能较快地掌握。

首先，和孩子读一本绘本时，

最好先提前读一点书评，

这样能帮助我们引导孩子

去理解画面想要表达的意思。

第二，可以和小朋友参加一些

阅读推广人的读书分享会。

读完绘本，记得和孩子聊一聊绘本。

讨论是深入了解孩子，

并开拓她思路的好办法。

以前，我总是很随意地聊，

例如，觉得这本书如何，

喜欢哪些人物，

有哪些有趣的情节。

最近，读了《说来听听》，很受启发。

妞渐渐长大了，和她探讨书的时候，

要更加系统化和专业化了。

首先，要切记，和孩子聊书的前提是

坚信每个孩子都是天生的评论家。

无论她对某本名著是喜欢还是厌恶。

第二，先从基本问题开始。例如，

这本书里有没有是你喜欢的或不喜欢的？

有没有什么让你觉得困惑的？

……

第三，进入概论性问题。

阅读前，你认为这是个什么样的故事？

如果请你来修改这本书，你会怎么做？

你觉得哪些人应该读这本书？

……

最后，提一些特定问题。

所谓特定问题就是只适合这本书。

譬如，为什么只是一小会的事，

作者却要啰嗦半天，花几页才把它讲完？

……

ps ：聊绘本是需要功力的，

像我这种喜欢和妞聊宋仲基，

以致妞发火：

以后不准再看这种乱七八糟的东西，

注定需要更多时间来学习。

ps：有家长哭着对我说，普通话不标准

不敢给娃念。我有次把“玫红色”读成

“玫红四”。她奶把番茄说成荒茄！

她一直欢乐到现在，挺好的啊！

    关注 球攻略