2017，我的微信公众号换了

这也许是最后一次使用“长辫子老师诗远方”这个旧公众号，以后，我就只用“长辫子老师的创意写作坊”这个新公众号了。这将会有较长一段时间的不适应。因为，新的微信公众号，没法留言。至少一、两个月后，才会逐渐具有一些新功能。给大家添麻烦了，谢谢关注。...





       如果问我，在刚刚过去的2016年，收获是什么？我想，最大的收获莫过于我在“小学创意写作”这个课题上，又向前走了一小步。

2015年，我主持的《小学创意写作课程开发的研究》被评为“江苏省‘十二五’重点资助课题。2016年6月，其成果《小学创意写作》（专著）荣获“江苏省第四届教育科学优秀成果实践探究二等奖”。2016年10月，该课题的另一项成果《小学创意写作》（系列读本）参加了“2016江苏省中小学优秀校本课程”的评选，其结果是令人期待的。

在来自全国22个省、直辖市近200名老师的共同努力下，这套《小学创意写作》的校本教材将于2016年1月10日全面上架。和所有参与编写老师一样，内心有着无限的憧憬，就像等待果子的成熟，就像婴儿的诞生，迫不及待。

2017年，围绕这套《小学创意写作》校本教材，我想再向前走一小步。那就是——在全国范围内，寻找热爱创意写作的老师，寻找热爱创意写作的学生，寻找热爱创意写作的家长，寻找热爱创意写作的播种者和推广者，共同把“小学创意写作”的研究成果辐射影响到更多的老师、学生和家长。

《小学创意写作》是以“儿童成长体验”为出发点，借助创意写作这个崭新载体，对课程目标、内容选择、指导策略等方面，进行理论和操作层面的探讨与研究，力图提供一个可供借鉴和操作的基本模式和基本框架，引领儿童打开一扇看世界的新门，开启跳出庐山之外的思路，学会在熟视无睹中发现清晨染上红光的地平线，用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚建构属于自己的诗集，实现用语言来洗涤眼睛，用思考来澄清声明的价值和意义。

遵循课标的“激发”指向，以“创意”为核心，基于教材，超越教材，把创意写作与阅读联接起来，把创意写作与活动联接起来，把创意写作与生活联接起来，把创意写作与口语交际、综合性学习联接起来，突出创意写作教学的适切性、发展性、趣味性、创造性，真正解决写作教学中“写什么”、“说什么”以及“怎么写”、“怎么说”等难题。

低年段侧重“趣”，让学生在动手动脑中“玩”作文；中年段侧重“情”，让学生到生活中寻找素材，创造素材，在“种”作文、“画”作文、“养”作文等一系列过程中自然地、自由地实现叶圣陶先生所说的“求诚”的主张；高年段则突出“理”，即文理、事理、情理，不断增强写作的逻辑性和科学性，在感性写作的基础上，引导学生学会理性、精准地表达。

配合着下学期的教材，我们首先出版的是六本下册的《小学创意写作》，里面的学生习书中的小作者也是来自全国各地的学校。今年寒假，我们将着手对六本上册的《小学创意写作》书稿进行修改、打磨，完善，这其中，需要更多有创意的习作诞生。为此，我会在今年寒假期间，在我的新微信公众号上，公开年级、单元写作主题，向全国的小学生进行佳作征集。这是一件多么有趣的事情，你和长辫子老师一样，有着满满的期待吗？

至于，为什么要在2017年第一天更换微信公众号，是因为——原来的微信公众号“长辫子老师的诗远方”是重庆一位叫黄方的老师帮我申请的，里面的所有账号都用的是她的信息。这多少有些不方便。所以，我决定换成用自己个人信息登记的新微信公众号——长辫子老师的创意写作坊

同时附上新的微信公众号二维码，敬请关注——

    关注 长辫子老师的诗远方