择由·提升丨留学职业规划系列之如何选择适合你的专业
向各位家长呼吁：请尊重孩子的兴趣、对自我学习能力的评价，和对未来职业的选择。...
题记：本篇文章针对那些对于“选专业”感觉迷茫的学生和家长，是严红老师此前撰写的博客文章。文章里的专业、职业规划理念现在依然适用，大家可以参考。
某一天，一个朋友打来长途电话，问，「明天女儿就要填报高考志愿了，她说不知道自己要读什么专业，什么都可以，朋友说女孩子读会计专业比较好，我觉得不妥，但是也不知道让女儿读什么专业。你认为我女儿读什么专业好？」
孩子奋斗了十二年，填志愿三、五天，而中国的大学几乎是不可以转专业的，我怎堪此重任？
在电话的这一头，我无言以答。
前两个星期，一个在南京某大学读航空机械工程大一的女孩子因为感到该专业的课程读来困难，发来咨询短信，「严老师，请问美国有无航空管理的硕士专业？」
我回答，「有。」
「哪些大学有管理专业呢？」
我没有直接回答这个问题，提醒她，「但凡管理专业如果拥有工作经验更有竞争力。」
对方又问，「那我想转到管理方向可以吗？」
她在向我咨询，却局部屏蔽我的信息，令我又无言以答。
中国教育最大的能耐就是培养只会考试的学生，很少论及兴趣二字。
同时，中国的教育缺少职业化意识教育一部分，学生辛辛苦苦十二年，目的只有一个——考上一个好大学，考上大学读什么专业，不知道；读大学要获得什么，不知道；所读的专业不喜欢或者没有能力读，该怎么办，更不知道。
我的兴趣是什么？
我想读哪个专业？
这个专业的录取标准是什么？我是否符合？
这个专业的学术要求是什么？我是否胜任？
这个专业毕业后干什么的？是否符合我的兴趣？
我感兴趣的职业能否保障自己和未来的家庭正常的物质需求？
我的未来职业规划是什么？
……
因循这些问题进行长期的思考，以兴趣、能力和职业为导向对专业进行选择才能说是负责任的选择。
- 首先，告诉孩子，我们这个社会由从事各种职业的人组成的，有教师、医生、律师、警察、工程师等等，职业没有什么好与不好，适合自己的就是最好的。
- 其次，了解教师是干什么的？警察是干什么的？然后带着孩子参观警察局、企业、商场，增加对各种职业的感性认识。
- 第三，了解教师需要什么样的职业技能，医生需要什么样的职业技能。
- 第四，将孩子尽早地推向社会，与各种职业亲密接触，达到了解自己，发展自己，完善自己的教育目的。
对于打工的起始年龄，不同的州有不同的法律规定，有些州是13岁有些州是14岁，允许孩子打工，同时明确规定，一周不得超过20个小时，不得在对孩子的成长发育造成危害的环境下工作。就是在这样的环境培养之下，美国大学还认为，让一个孩子18岁就要确立他所读的专业，是不科学的也是不公平的。大学一、二年级，学校继续通过让学生广泛选择课程的方式，让学生再度对未来的发展方向进行思考和选择。能进入哈佛大学的学生思想相对非常成熟，就是这样，一年级之后，也有1/3的学生会转换专业。
中国大学的本科几乎是不可能转专业的，如果你有幸去美国读本科，一、二年级都有转换的机会，也可以大跨度选择专业，比如，修读化学的同时，修读钢琴专业，如果思路不清晰不逻辑，同样还是陷入纠结的境地。
前些日子，在美国综合性大学排名前四十位的学校读三年级的一个女孩子和母亲一起来我的办公室，和我们探讨研究生的申请事宜，她的困惑之一，就是研究生转读什么专业。
她的基本情况如下：
计算机科学专业，辅修数学，选择计算机专业，是父母的要求，父亲大学读的是计算机科学专业，现在计算机领域工作，母亲大学读的是电子工程专业，两年后因为不感兴趣，转行了，现在在保险行业工作；选择数学，是自己的兴趣和能力所致。第二年，开始切入计算机编程课程，感到非常吃力，担心GPA落下，将所有精力投入到学业中，以至于没有精力参加社团活动和社会实践（这两个部分不管对于申请研究生还是找工作都有重大的影响）。而数学课程全拿满分，在这个领域很有信心。
问及为什么计算机科学专业学得辛苦，她的回答是「编程需要有创造力和想象力，我觉得我在这个方面我能力缺乏。」
问及为什么数学课程全拿的是A，她的回答是「数学需要的是逻辑推理的能力，我能够胜任。」
至此，已经非常清楚。
这个学生研究生阶段可以选择与数学有关的数学、统计学、金融工程、金融分析、数理分析等专业，而口称尊重孩子选择的母亲在我们分析、孩子表态时候，还是要求女儿一部分学校申请与数学相关的专业，一部分学校申请计算机科学专业。不愿意忤逆父母意见的孩子顿时两眼潮湿，说，「那我选哪个方向啊，哪个方向都要编程啊。」
她的父母可能觉得计算机科学是一门应用性科学，容易找工作，而数学是一门基础课程，不好找工作。他们不知道，在美国，各行各业，包括政府部门，构建在数据分析基础之上的思维和行为模式，令到数学好的人发展前景非常好。
和这个学生对话之前，美国国土安全部曾颁布一项临时规定，对于一些符合条件的F-1非移民身份的学生，OPT（Optical Practical Training）的期限由12个月延长至29个月。这项规定对拥有科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）或数学（Mathematics）等科目学位的，并被E-Verify项目下的企业雇佣的F-1学生适用。这项规定就是美国缺乏以上四个领域的人才，这四个领域大有就业机会最好的证明。
更要强调的是，大学不是一个职业培训基地，更多的是一个人精神的乐园，大学应该赋予学生剥离某项技术之外，令一个人终身受益的能力，比如，强大的自学能力，分析能力，判断能力，书面和口头表达的能力。
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