【一坛春水】林宏茂：班主任是引领学生看见自己的美好的推手（下）
“红衣女孩”里有另一群学生，可能是班主任眼中头痛的一群人，我们很容易用教训或惩罚的方式对待他们，我们会相信...
班主作的很重要工作就是要以「进步奖」的眼光一般，只要看到学生值得肯定的小小优点，都要用放大镜来检视后给予赞美。要看到这些的小小的优点，我们就要坚信前面提到的假设：「每个人都想成为好学生、好家长、好老师」。因此考试成绩不佳的学生，仍有努力考试的尝试；被同学攻击而没有还手的学生，至少有一颗不愿伤害别人的心；被耻笑而动手打人的学生，至少想要保护自己……凡此种种，皆是班主任得以肯定与强化学生优点之处。这些优点若能被班主任看见、辨识、肯定，对学生来说，会很具有鼓舞效益，因为他们可能从来没有人看见过他们心中想被人看见的优点，这时候学生也会为了继续保有这些优点，能在这些优点的基础上，再选择有建设性的接续方法，来解决问题，持续向上成长。
子曰：「骥不称其力，称其德也。」，每位学生的天赋不同，却都生活在人群之中，都必须与人接触，当学习可以由科技取代时，教育里引导学生思考人生道理的「传道」功能将会突显，班主任的工作在校园里的角色只会愈来愈重要，班主任是引领学生看见自己美好的推手。期待我们一起透过焦点解决咨询技术的这把钥匙，运用赞美技术激发潜能，目标技术引领学生的努力方向，评量技术确认的位置，例外技术找到成功经验，因应技术发现自己还不错，焦点解决的赋能取向，让我们称许学生的「德」，引领学生良善的「好」。
因为还得赶赴哈尔滨，我在做完分享后即匆匆的离开了，十分不舍，错过了论坛更多的精彩。但我相信：来到有福之州，参加论坛的我们，经由彼此，一起看见了教育的希望。
作者简介：林宏茂，台湾国立中央大学附属中坜高中辅导主任，台湾焦点解决中心主任，台湾知名学生辅导专家。
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