[月文] 让学生悄悄的爱上你

前言每个月，我们的主任们都要根据自己的工作实际，写出感悟和体会。也许，这些文字不够严谨，略显稚嫩，但是我们可...

前言

每个月，我们的主任们都要根据自己的工作实际，写出感悟和体会。也许，这些文字不够严谨，略显稚嫩，但是我们可以看出他们在思考，在实践，在努力改变着自己。以后我们会陆续推送一些主任们的月文，欢迎大家指正，留言。

让学生悄悄的爱上你
黄骅四中教研处副主任龚瑜
近几年来一直担任初三毕业班的数学教学工作，每天似乎都被埋在题海里，教学任务很繁重，教学压力更大。而这几年的教学工作，越发让我感觉到数学学科的处境很尴尬。面对初三学习难度的加大，强度的增加，好多同学应付不来，选择逃避，甚至放弃。既然客观存在的难度我们无法改变，不如就改变一下自己，如果学生不能爱上你所教的学科，那么就让学生悄悄的爱上你。

一、从情感上拉近与学生距离

首先，让每个学生都感到你喜欢他。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是——一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……总之，一定是“行为”：“行为”背后，是师爱；师爱的核心是理解。

其次，要与时俱进，学会他们的语言去和他们沟通。学生们喜欢网络用语、喜欢追星，我们不妨就效仿一下，加以正确引导。我喜欢把孩子们挂在嘴边的网络词恰到好处的用于课堂，总能从孩子们眼中看到惊讶与兴奋。

最后，要学会从学生的角度看待问题。进入初三，学生们的课业负担骤然加重，孩子们应付不来，自然就会出现应付，尤其是数学作业。所以我总是提前把作业先做一遍，从学生课上掌握知识熟练程度估算一下学生完成作业的时间，然后选择性的留作业。记得有一次，为赶进度我一节课完成两课时的教学任务，课后作业自然就要多，学生们翻看着今天课后作业愁眉苦脸，我本也没打算全做，但故意很严肃的问孩子们，“今作业咱们应该做哪呀？”学生们很无奈的回答着我，我停顿了一下说：“这些作业不少呀”话音刚落，学生们都若有期盼地抬头看着我。抓住契机我接着说“考虑到大家今天课上表现非常好，今天的作业想必也不少，数学就少留点，但大家要尽早完成呀！”班上顿时欢呼雀跃。学生们“如沐皇恩”，自然也就“勤于朝政”。

二、从知识上征服学生

知识更新速度的加快，我们要给学生一杯水，自己需要是—条“常流常新的小溪”。所以我们要不断学习，具有自我深造的能力。首先，每次上课前都要做百分之一百二的准备，提前预设课堂中会出现的所有问题，精心上好每一个教学环节，让学生们感受到你授课时解疑答惑时的那份轻松。其次，不要让孩子们感觉你只懂数学。记得有一次，来班上上课，恰赶英语老师下课，英语老师因为耽搁了一二分钟，便用英语向我作解释，我听出了大体梗概，便很随意的回了一句“It doesn’t matter。”顿时班上掌声响起，可能是孩子们感觉数学老师口中说出英语很神奇吧。在平时的课堂中我经常会不经意地炫一下数学学科以外的知识，其实很多时候那是我查阅资料刚刚懂得的。

三、从言行上影响学生

教育的第一个名字叫“影响”。大德无形，大教无痕。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 汉代的班固也曾说：“教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”都强调了教师以身示范在教育中的作用。大量的教育实践反复证明了这样一个道理：只有当教师的言行一致时，教育的效果最大。所以有教育家说，只有人格可以影响人格的发展与形成，只有性格才能铸造性格。

在面对学生的时候，总是将自己装扮的整整齐齐，在穿戴上一点也不随意；无论是在黑板上板书还是给学生批改作业，字迹都工整认真，犯了错误一定会当着学生的面承认，不掩饰不支吾；时刻都能传递给学生们正能量，把最阳光、自信的一面呈现给学生；当学生们遇事迷茫无措时，总能用自己的经历和故事影响鼓励他们；当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。

我很喜欢于永正老师的一句话：“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位，而在于教师有没有生动的个性、感人的故事在学校里流传。”学生在家里或朋友间经常津津乐道谈论你，他们喜欢围着你，会在你的面前说真话，喜欢在他们郁闷或迷茫彷徨时向你倾诉，你已经成为一名受学生喜欢的老师啦！

如果学生不能爱上你所教的学科，那么就让学生爱上你吧！