【百家】柳袁照：在阅读中创造自己

作者 | 柳袁照

原文 | 《江苏教育》教师发展

2017年3期

视点教师要做一个内心丰富的人。丰富...

作者 | 柳袁照 原文 | 《江苏教育》教师发展 2017年3期视点

教师要做一个内心丰富的人。丰富从何而来？从阅读与行走中来。古人说“读万卷书，行万里路”，就是这个意思。所谓读书与行走，对我来说，就是一件事，可以用“阅读”二字概括——读书，读世界。这或许可以称为“大阅读”，所谓高贵的灵魂与美妙的肉身结合在一起的阅读。

人的生命有限，书却是无限的。因此，我主张教师的读书，主要读经典，经典是历史的、文化的、知识的精华。读万卷书，仍然读的是经典，有万卷“经典”在肚、在胸、在心，那就是“底蕴”。而行走就不一样了，不一定都要行走在名山大川，也不一定都要行走于远方，心里有就什么都有——一草一木，在心里有景的人看来，无论在何处，都是景；心里有远方，无论故乡、异乡，都会是远方。读书与行走本质上是一回事情，都是聆听世界，一个是听别人陈述世界，另一个是自己直接去领悟世界。聆听只是阅读的第一步，第二步是对话。与书本对话，与世界对话，对话就是表达，把自己阅读过程所获得的感想感悟表达出来，表达的过程亦是对话的过程。

比如读古典散文，读宋朝的范仲淹、王安石、苏轼，和他们的《岳阳楼记》《游褒禅山记》《赤壁赋》。他们的境界有高下吗？他们的艺术成就一致吗？会发现有趣的问题——他们写这三篇文章，其实，都是看图说话。范仲淹没有去过岳阳楼，对着一幅画，写了《岳阳楼记》。王安石去了褒禅山，他何尝不是把眼前的景当作一幅画来写？苏轼干脆自己与赤壁这幅画融为一体，画就是我，我就是画。从某种程度上说，写作的精髓是感悟，文中要有“悟”，还要是“新悟”。看图说话，无论是画、是景，要有自己的感悟，而画、景只是载体。这种“悟”就是思想。有情怀的思想，是在读书中读出来的，是在行走中读出来的。读书与行走、聆听与表达、思想与对话，这三对关系把握好了，那才是真正地进入了境界。

关于阅读，还有几句话想要与大家分享。“遇到一本温暖的书或温暖的一篇文，像遇到爱一样。”我们在阅读中有没有这样的感受？有这样的感受，是真阅读，否则不是。“在阅读世界万物之中读自己，读世界就是读自己。”要把自己放进去，融进去。在阅读中我们会不经意间遇见我们自己，在人生的经历中我们欣赏别人，其实，别人也欣赏我们。“阅读中会相遇一种永恒，不是文字，而是‘情感与情怀’。”我们阅读，不是为了功利。阅读是灵魂与灵魂的相遇与融合。这几句话，是我阅读中的切身体会与深刻感受。教师要成为一个丰厚的人，唯有阅读，唯有在阅读中感悟。久而久之，我们也一定能成为一个有生命质感的人，发现自己，认识自己，提升自己，超越自己，创造自己。