【十佳教师谈美育】临潼斜口初级中学李欢：学会忍受失败
近期《兰台艺术新观察》陆续对具有丰富少儿美术教育实践经验和深厚美术底蕴的美术教育工作者进行了深入访谈，以将其成熟的少儿美术教育理念与实践经验与更多教师、家长进行分享。...
编者按：长期以来，国内的学校教育中，一直存在偏重基本技能教育、忽视艺术教育的现象，数理化等基础技能与知识固然非常重要，但艺术教育却属于极少数能够让孩子创造独一无二的、属于他们自己东西的教育领域。艺术教育涵盖广泛，其中美术培养除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动,培养孩子的绘画才能，给予其良好的美术教，无论对孩子的今天还是明天都有好处。
在儿童美术能力的发展过程中，教师的教育起着重要主导作用并影响和决定了儿童美术才能的发展。据统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2—4岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。4—6岁为84%；7—9岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童美术才能的发展。
本期对话人物临潼区斜口初级中学李欢老师，李欢从事少儿美术教育工作已经 17年，对于这项工作她也是个中感悟良多。
采访校对 | 安亮霓
李欢：我个人觉得，急躁是一个很大的问题，教育应该是一个长期去做的事情，但很多家长急于求成，一节课两节课，一周两周就要看到成效，这显而易见是不可能的。很多家长不能忍受孩子失败的作品，即使是最没有绘画天赋的孩子，第三张第四张作品也会明显好过第一张作品，我们需要给他们实验，失败，再实验的时间，需要适当做些纵向比较，让孩子慢慢建立自信心。
李欢：由于想象力对于艺术创作至关重要，所以在美术教育中，教师都会格外重视和培养学生的想象力。不论是由文字激发的想象，还是音乐中得来的通感，或者是对现实的再现，对客观世界的观察，再借由美术形象表现出来，都不失为一种培养想象力的好办法。
《兰台艺术新观察》：小孩自由涂鸦和模式化教育之间如何平衡
李欢：首先是要看到孩子在画作中所要表达的世界，感情与内心，这个是最主要的。每个人的感受不同，内心的世界不同，就会产生不同的画作，这是艺术十分迷人的一点。模式化教育应该提供给孩子表达的方法，构图啊，色彩啊，笔触啊等等，一切绘画里的规律都可以传授给孩子，对他们的自由涂鸦加以引导；但是，唯一不能做的，就是抹杀他们的这种不同，这种与众不同是十分宝贵的，要给予保护。
李欢作品《甜蜜的陷阱3》
《兰台艺术新观察》：作为一个少儿美术教师，除了技能方面还需要哪些方面的提高
李欢：除了技能，还需要加强理论知识，艺术素养，文学与历史知识，以及一颗能够感受世界的心。美术课堂有时会与文学，历史，地理，数学，物理，生物等学科的知识产生交汇。
李欢：校外美术教育一般在两小时左右或更长时间，这个是校内教育没有的，美术教育需要有大段的实践时间，一节课讲述，一节课实践是很合理的安排。校外美术教育有很多材料是校内课堂上没有的，也由于刀具管制，安全等一系列原因，手工课在校内开展也是有难度的。
《兰台艺术新观察》：当下少儿美术教育的新趋势，如何看待，这样的趋势对美术教师有什么新要求？
李欢：美术教育的新趋势使得小学科的作用得到了肯定与重视，同时也对教师有了更高的要求，需要教师不断精进艺术技能，加强理论知识，提高艺术素养。
——兰台新观察编辑部
凤凰陕西书画频道编辑部
兰台艺术新观察
微信：lantaiart
长按二维码关注
关注 兰台艺术新观察
微信扫一扫关注公众号
