春天的新东方老师们会很闲吧?想多了！教研，我们一直在路上！

教研，认真的！...

课程爆满的暑期过了

新东方老师应该会轻松很多了吧

是时候逛一逛浪漫的土耳其

再去看看东京和巴黎

或是在江湖悠悠，饮一壶浊酒

醉里看百花深处愁

………

同学们想多了

虽然授课时间少了

但新东方的老师们一刻未曾停歇

一点也不敢松懈

为了能够不断提升教学水平

为了更好地帮助同学们高效提分

他们在春天也在孕育着教学能力

积累学术功底，优化课堂效率

教研精进，新东方一直在路上

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的花海，吹皱了静静流淌的湖水。忙碌的寒期授课高峰过后，合肥新东方国外部的老师们也在这个春天砥砺前行，在新的一年积蓄力量，孕育技能，并陆续开展了第一阶段的一系列的集体教学研究活动，厚积薄发，为完善教学服务，为帮助学员们获得优异成绩而不断进取。

（精实教研，详尽记录）

明确方向，强化监督

新东方的国外部老师们在春季合理规划了整体教研方向，坚持教研制度，深度钻研跨科教研，致力于拓展每位老师的综合能力和最大潜能。同时强调标化讲课，制定课堂流程标准，保证教师授课质量。

此外，他们更加重视教研沉淀工作，着手筹备教研期刊，由教研组长带头著作，积极沉淀教研成果，继往开来，积累经验。同时，在教研之外，教学监督工作也得到了新的重视，教研负责人会不定期单独约谈教师，抽展讲课，有效督促全体教师的细致备课工作，努力稳固行业压倒性教学质量优势

（教研老师抽签展课，气氛热烈）

教研分组，跨科精进

在教研过程中，各个教研组长带头示范，合理设计教研流程，组织教研评比验收，特别突出了跨科教研的特色，重点将阅读写作老师，听力口语老师混合编组，互相交流，相互切磋，同时，组织有经验的老师在每次教研中结合各科要点，进行优质示范，为各位老师答疑解惑，明确教学要点，突出课堂精华，为每场教研积累丰富底蕴。这样的教研模式，首次突破了一名老师教一科的传统模式，使得新东方老师具备一人教多科的能力，让老师们成为课堂“多面手”，教学能力和教师素养遥遥领先。

（跨科展课，挑战自我）

多样模式，享受教研

在春季常规教研过程中，国外部老师们按照所授科目被分为阅写组和听口组，以熟悉教材，标化讲题，实现跨科能力为目标，深入钻研。同时，各教研组长也事必躬亲，明确了教研路程：在教研前，所有老师被要求完成非本职授课的展课片段的准备，提前做好思考，熟悉题目；教研开展过程中，各小组需要对各自准备好的切片进行集中讨论，探究难点，交流疑点；接着，有数位老师会被随机抽取进行片段展示，而后各位老师会公开评价展课老师的表现，提取优点，指出不足，供所有老师参考借鉴。

接下来的教研活动中会邀请几位具有丰富授课经验的老教师为所有老师进行示范课展示，他们不遗余力，毫无保留，帮助老师们明确各科中各知识点的基本要素，学生匮乏的重要缺口，以及授课要点的具体操作，可谓一笔一划手把手式传授“秘笈”，收到广泛好评。与此同时，每次教研中都会有“专职”教研记录员，详尽记载各次教研中的所有要点和内容季度后，这些被记录的内容都会被总结成册，作为教研沉淀，确定标准，遗利后辈。

（认真探讨教学重点，充分利用广泛资源）

分工明确，细致入微

为了确保教研工作的顺利开展，国外部的每一位老师都需要对各自负责的板块精心准备，认真执行。教研经理负责整体监管，重点关注教研组长们在教研过程中的角色和作用，能否进行有效组织和汇总。而各位教研组长们则需要对各自小组的讨论和展课内容进行细致监管。组员准确的切片是否有根据要求的授课细节？是否全体组员都参与了讨论与评价？组员的讲课整体质量如何？这些都是他们需要监控的的重点内容。在各级的严格监督下，各教研组的组员们通过抽签示范，观摩展课和分组讨论等环节，获取了宝贵的教学经验，审视了自身不足，打开了跨科教学新世界的大门，为下阶段的教研教学工作打下了坚实基础。