MOOC加大教育落差？

前几天看到一个新闻印象很深，自从知道MOOC以后，一直以为这会是教育未来的发展方向，没想到MOOC也会起到马...



前几天看到一个新闻印象很深，自从知道MOOC以后，一直以为这会是教育未来的发展方向，没想到MOOC也会起到马太效应，让二级分化更严重，就象TED、可汗学院这类需要一个最基本的门槛，对于能读到这篇文章的人，这个门槛基本不存在，但对于另一些人来说，这个基本的门槛很难跨过，而这个门槛，会让这二者之间的差距越来越大。类似MOOC或公开课中的语言关，就是另一些人的门槛，同样这个门槛也会让更多人加大落差。

当你发现自己跟其它人之间有门槛存在，你所要做的尽全力去跨过它，有些门槛就是代表着两个不同的世界。

作者：Ezekiel J.Emanuel，宾夕法尼亚大学
原标题：MOOCs taken by educated few

（翻译：玛雅蓝）

原文于2013年11月21日刊登于《自然》杂志。

MOOC（大规模在线开放课程）曾被视为一场教育革命，人们期待它能够跨越疆界、种族、性别、阶级和收入的界限，让所有人接受教育。然而，对于超过200个国家和地区进行的调查显示，大部分MOOC活跃用户受教育程度较高，其中希望取得职业突破的年轻男性占了较大比例。

我们的数据来自美国宾夕法尼亚大学在2013年7月进行的调查研究。34779名Coursera用户参与了调查，他们来自宾夕法尼亚大学提供的32门公开课。我们发现，受调查的学生中83%有大专或本科学位（如条形图中红色部分），其中44.2%以上的用户达到本科以上学历。
而且，在世界范围内，MOOC学生的最高学历都远远超过他们所在国家的平均水平（见条形图中蓝色部分）。



如图，大部分学习MOOC的学生在所在群体中属于受教育程度较高的水平。图中蓝色部分为参与调查的国家和地区中有大学学位的人占总人口的比例，红色部分代表该地区的MOOC用户中有大学学位的用户占用户总数的比例。
从上往下依次为：美国；除美国之外的世界经合组织成员国；巴西、俄罗斯、印度、中国和南非；其他发展中国家。

这种教育落差在巴西、俄罗斯、印度、中国和南非中尤其突出，而这几个国家是MOOC的主要参与者。在这些国家中，近80%的MOOC用户来自最富裕、受教育程度最高的6%的人口。
我们还发现，在全体MOOC用户中男性占56.9%。在非世界经合组织成员国国家中，这个比例达到64%。而且，近70%的MOOC用户已经就业（图片未展示这些数据）。
这些事实与MOOC拥护者的初衷相去甚远。目前看来，MOOC仍然在教育那些受教育程度最高的人，而不是服务于需要教育的人。只有在全世界大力推广技术，改善基础教育，MOOC才能真正达到它的目的。

纪录片作业：

@liuheymi
关于巜up》曾经错过，看了推荐再次相遇，我想说，我最喜欢每个人在56岁时对自己的简单总结与回顾,坦诚的面对年轻的自己，对现在的自己很满意并不后悔，对下一代很尊重他们的选择，对金钱没有过多要求，即使并不富裕，却不为此沮丧。就是害怕自己老去时会后悔所以辞去北京工作，做自己想做的，成为想成为的人而重新出发，援引一位当事人的话，过程让人很不喜欢，但结果却带来好处。还有，我喜欢那句，知识是夺不走的!PS:为什么我只看了3集就结局了是浓缩精华版吗，百度云的IPd没有射手呢

@然然
拖了几天，昨天终于看完了浮生一日，看到这一天这世界的不同角落发生的不一样的故事，或者准确的说它们不能被称为故事，大部分人的一天都是那么的平淡，我想其实这也可以是我们一个人的生活，我们买菜洗漱跟孩子玩耍看到打架去旅行被求婚等等，这组成了我们的生活。记得白岩松说人生的快乐和痛苦只占5％，剩下的大部分都是平淡的生活。所以我们不用去羡慕别人的生活，就让我们自己努力为了那么一点点甜，在这大段的平淡中好好的生活。我们不能只看到别人生活的精彩，片子里那个骑着自行车周游世界的Korean，可能在旁人眼里他过得都很好可以去不同的国家，可是旅途的辛酸和车祸手术也许就只有他自己知道。额，有点乱了，总之就是好好地积极地生活吧！

    关注 warfalcon