第268期【啾啾秋鸣】厦门培训体会
确实，根据具体的地区教育情况，很多学习到的教育理论、教育思想很难实施。但是此行接触了外面新的教育理念、教育思想。相信，有这样的意识，做个有心人，慢慢去改变，终将会有一个全新的自己、新的教育。...
厦门培训体会
林曼营
第一天的听课感受：课题《有效课堂的听评课与有效教研》 林藩，课程上安排的讲座题目是《教学常规管理与执行能力》。初看这题目真得兴趣不大……
开班仪式结束后，工作人员调整会场，惊讶，站着上课，还从台上往下搬凳子，还帮着工作人员抬讲台(工作人员吆喝另一个女工作人员来帮忙，结果教授也还是帮着抬上去)。嗯不错！应该是个很接地气的老师……
虽然吧，有点秃顶，上课过程中激动的几次前边的头发都整掉前面……先从研究问题的现状开始，到提出问题，到问题的解决的“道”。
老师说，根据我们的具体情况，换了讲座课题……想要带给我们的是有用的东西，确实，教师的听评课现状是太真实，太贴切了(听课的人多，评课的人少；写教案，抄教案的的多，写反思的少；讲授课型多，复习课，试卷讲评课，活动探究课少；重知识灌输，少“道”的指引；教学的三维目标最终变成一维目标；重赏识教育轻挫折教育；智慧教育理解成智能教育…………)
听评课的九观，六听。
明晰了作为一名语文教师该做的，必做的。文本解读——问题探究——延伸与感悟。教师，学生必须外化——内化——外化。问题出来，解决措施得细化。
观校的主题；观教色主题；观教材；观课型；观板书（画）或PPT；观作业布置；观教师的教；观学生；观效果；听教师的讲演活动；听教师的导；听教师的“问”；听学生的“答”；听教师的评；听教师的反映；
感触:
1、要想成长必须得反思，反思的前提:多观课，多上课，多磨课，多议课。
2、营造一种轻松，快乐的学习氛围。以后班会问题不能语文课前讲，用早读，午读或者晚读讲吧。
3、课堂提问多问个“吗”，由教学生解决课堂一个问题到一类问题的方法……
4、有问题，尝试解决的各种方法，最终选择适合学生的方法
第二天听课感受：章老师的课幽默风趣！感觉他理论的东西很多，但是实践能力可能少，甚至可以说他应该是做学问的，而不是搞实实在在的教学实践。
当然他的那堂课，仍然有很多收获。
其中最主要的收获：开拓视野。
通过他的课，意识到学生创新能力的培养是多么的重要。作为老师不能扼杀学生的创新能力。允许课堂上他们合理的质疑而不是认为他们在挑战自己的权威；善于去培养学生的创新能力培养(自主学习_合作学习_探究学习)；作业多样化而不是单一化；备课要备教学思路；
确实，印象很深刻两件事:小学老师选人跳舞(六一儿童节)，被老师选中了，很开心，去练两次，被老师说骨头硬，不让继续参加舞蹈训练，从此以后，不再敢触碰关于舞蹈的事（因为老师说我骨头硬，跳舞不好看）。第二件事，小时候家里有音响，用麦唱歌，曾被我爹说，不会唱歌，唱歌很难听，直到了大三才第一次去KTV。事实上并不是自己真的不行，而是自己被大人否定后，没了自信，创造力被扼杀了。
章老师还讲到教师的三个境界“教师带着书本走向学生；学生带着问题走向教师；学生带着问题走向书本”教师的教是为了学生更好地学，更好的学习知识，更好地学会学习的方法。幸运地是自己一直是这么坚持的。
感觉视野真开阔了，即使再往后的具体教学环境中不一定能试出更好的效果，但可以用在以后自己孩子教育那块去……
有所成就=读万卷书+行万里路+阅人无数+名师指路+自己领悟(似乎自己努力往这块成长；总认为，学生身体噌噌往上长，知识思想也噌噌地往上长，作为老师也必须要噌噌往上长，要不然跟不上他们的步伐了。)
第三天的听课感受：《一所外来员工子女学校的教育嬗变》 陈文斌
陈文斌校长介绍了当时的办学背景(九年一贯制；农民工多)，学校的办学理念(以德立人，文以化人；创新课堂，教学相长；多元课堂，个性发展)；接着从办学理念来展开。德育是一所学校的生命力所在，注重学生习惯的养成；开设礼仪课程；国学启蒙。课堂的改革历程呈梯度化，教学案——合作学习——互助小组——学习展示——新优课堂。学校的课堂多元化，一周一体验，一次一感悟，一事一成长。一人一技，一人一艺。让教师体验课堂的愉悦，让学生体验课堂的幸福。
参观学校的体会:回去的班级图书角、班级风采栏、班级公务栏可以改进。背书的任务可以再细化，如:做个长长的背诵表格贴墙壁，会背那个篇目的涂，讲台俩俩背诵后，自己去涂。读书笔记，手抄报，思维导图可以多样化，涉及其他学科。让他们有自己学的欲望。
第四天的听课感受：《名师工作室视域下的课题研究——行动研究》杨延从
这位老师绝对是一位实干型的，牛逼哄哄。。都有杆杆的研究成果。有大学老师的风范，讲课姿势跟前几位老师不一样，侧着的，看坐相就感觉是生活随性，工作严格类的。
不求能百分之百有收获，听了他的课，有那么一点点触发极好。“教师要蹲下来，才能跳起来”“做一位有心人”。
很久之前，媚姐说“曼营，给你看看我的研究生论文，以后你也要经历的，先见识见识”……
今天这课，不谈教会，起码懂得发现问题，如何选题，研究方案，研究的方法，具体实施，预期效果，实施后的反思。撰写开题报告，调查报告……好多好多，脑袋塞不进。
杨老师反复强调“研究——实践——反思——再实践——再反思”
感触:教学日记范围扩大；坚定平时记录生活，教学点滴的习惯；要踏踏实实地干。
第五天听课感受：《中小学心理健康教育管理策略》李远
李老师主要从三大块讲授:美国及港台地区的心理健康教育特点；我过大陆心理健康教育的现状；中小学健康教育的管理策略。
一个心理健康的老师，才会有心理健康的学生。感觉自己回去真得要辞班主任了。虽然学校有设心理辅导室，但几乎没有学生去，基本上学生的心理辅导工作都是班主任在做。来学习，在家的负责登记学生日常情况的学生说，有四个女生周三早上旷课，有两个人跑操不去，已经登记好了。其中那四个女生，当中有三个是之前学校体能训练不来的学生。另一个去其他班。表明什么呢？？？火气就来了……明显就是那个投诉信者的一种对峙，宣战？？咋办？
忍住真得得忍住！！！！我不处理你，我做其他那三位的工作……哎哎哎……
短短的五天学习，收获满满。有同事窃窃私语，“培训期间热血沸腾，培训后回去一段时间又恢复原状了。”确实，根据具体的地区教育情况，很多学习到的教育理论、教育思想很难实施。但是此行接触了外面新的教育理念、教育思想。相信，有这样的意识，做个有心人，慢慢去改变，终将会有一个全新的自己、新的教育。
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