越奖励娃越不听话？这种错误方法很多人都做过

小心不给糖就捣乱！...

大家好，欢迎收听丁香妈妈，的最新栏目《育儿进化论》。

教育的难题，这里都有答案，每周五分钟，带你探索孩子的世界，进阶成更好的父母。

今天我们就来跟大家，聊一聊「糖果奖励」这个话题。说起如何让孩子听话，很多家长都有，类似这样的妙招：「孩子不听话，给一颗糖他就听话了。」

娃不肯收拾自己的玩具，答应给他一颗糖，立刻乖乖自己整理；

娃不肯好好吃饭，答应吃完给一颗巧克力，马上大口吃饭大碗喝汤。

在这样的诱惑下，孩子不仅不哭闹，还能自己主动穿衣吃饭、主动收拾玩具。简直不要太省心。

但通过这样的物质奖励手段来，让孩子听话，真的是一个好方法吗？首先我们需要了解下，为什么孩子一给糖，就会更听话。

美国心理学家斯金纳的「操作条件反射」理论认为，人作出某种行为，是会得到一些结果的。

某些结果虽然不一定是，直接结果，但如果这个结果对，自己有利的话， 就会起到促进作用，刺激人重复去做这个行为。

孩子也同样如此。

当孩子发现，只要自己做的，事儿让妈妈满意，他就能获得一颗糖果，那么孩子就会重复这件事。

所以，在孩子 0～3 岁阶段，糖果奖励确实能，让我们快速收获，一枚超级听话的「天使宝宝」。

可这只是完美的假相啊，因为，你很快就会发现，你的孩子会变得越来越「贪心」，一颗糖果已经无法，搞定孩子了。

孩子可能会要求两颗糖、三颗糖，甚至更多更高，价值的物质奖励。

之前给糖不是挺有效的吗，为什么又会没用了呢？

早在 19 世纪 70 年代的时候，心理学家爱德华·德西就用实验作出，了类似的论证。

为了研究外部奖励对人的激励，作用有多大，他做了个实验。

爱德华邀请了两组同龄，的学生，一个 A 组一个 B 组，在不同的房间相同的，规定时间里解答同样的难题。整个实验分为三个阶段。

第一个阶段，两组学生正常解题。

第二个阶段，爱德华告诉 A 组的学生，每答对一题就能领到 1 美元，但这个消息却没有告诉 B 组。

第三阶段，两组学生可以进行 10 分钟的自由活动。研究人员，把学生是否在休息，时间依旧在解题，来评价学生们对于解题，活动的喜爱度的评判标准。

结果他发现， 没有美元作为奖励的 B 组的学生，还会在休息时间，继续解答难题，而获得奖励的 A 组的同学，休息时解题的人就比较少。

这组实验说明，没有美元奖励刺激的 B 组，对解题的热情和喜爱，要远高于有奖励的 A 组。

这就是心理学有名的「德西效应」。

这个实验说明：当一个人正在参与，一项有挑战的，或者感兴趣的活动时，给他物质奖励，反而会减少这项活动对他，的内在吸引力。

对于孩子来说也是如此。

孩子原本在好奇心的，驱动下，对吃饭、穿衣进行探索。现在却会由于外部因素，也就是「糖果奖励」的介入，让孩子的内部兴趣，大大降低。

吃饭、穿衣不再是一件有趣的事，变成一个可以得到，奖励的事。

长此以往，孩子对于「穿衣服」「吃饭」本身的关注度会降低，孩子的眼里关注的，只有奖励。

如果有一天不给糖果了，结果可想而知。

如果奖励来的太频繁，对孩子的吸引力也，可能会逐渐失效。

这个时候，就会需要父母提供更大的，奖赏刺激，比如说玩具、比如说金钱等。

不给糖就哭，不给糖就捣乱，也会成为孩子反式要挟，大人的新手段(新手段)。我知道，听到这里，大家肯定会说。我也不想给糖啊，但是没辙啊，孩子不给糖就不听话啊。

其实，比起物质奖励，还有一种更好的奖励方式，那就是给到孩子，行为本身的鼓励和认可。

这也是「德西效应」给我们的启示：去奖励孩子的内部动机。

比如，看到孩子自己尝试穿袜子，的时候，告诉孩子，「妈妈看到你刚才，在努力尝试，把袜子套在了脚丫上，虽然有点困难，但最后你成功了，比起上一次你进步了很多。」

而不是简单夸一句「你真棒」，或者给一颗糖，就完事儿。最重要的是要让孩子认可，自己做的事情，真正地感受到事情，本身的挑战性、趣味性。

简单来说，我们不管是要认可孩子，还是鼓励孩子，都要尽可能地少，用一些玩具、糖果等物质奖励。

更多的给予孩子，有效的精神奖励，比如说正确的夸赞和陪伴。

激发、点燃孩子天生的，好奇心和求知欲，让孩子一次次地体验到，成功和乐趣。

没有什么，比让孩子成为，自己行为的主人，更值得的事情了，你说是吗？

封面图片来源：站酷海洛创意

    关注 丁香妈妈教育