游学，你可以学到什么？

游学，是让青少年学生在人生观、价值观形成阶段，到外部世界不同的环境中去探索，用自己的眼睛去观察认知世界，通过...

游学，是让青少年学生在人生观、价值观形成阶段，到外部世界不同的环境中去探索，用自己的眼睛去观察认知世界，通过亲身体验，了解当地的文化、生活、教育，从而提高语言能力，开阔视野，进而思考并规划自己的人生。这种国际性、跨文化、体验式的教育模式，在国内大中城市中小学校日渐兴盛。华孚博士外语教育认为，如何引导学生全面、客观地了解一个国家，这已成为游学中的新课题。下面，我们一起回顾那些走出国外体验游学的学子，看看他们是如何探索世界，感知世界，他们又有哪些收获。

1在异国边游边用心感受

毕业于天津七中的朱玉清从2011年开始，先后到美国、加拿大和澳大亚，体验了被我们统称为“西方国家”各自独特的人文环境，以及又相互融通的教育理念。当时她还是一名高中生，“在美国游学中，除了参观世界校，随处可见的直饮水，干净宽敞的卫生间，细致贴心的残疾人设施，陌生人之间热情地打招呼，街边路人对你穿着的赞美，都给我带来了太大的撼。”在美国游中，她颇有感触，而且这次游学帮助她清晰未来的规划，作出了出国留学的决定。

“游学可以说打开了我思想的大门，促使我没有参加国内高考，而是通过ACT考试、TOFEL的成绩申请了美国的大学，并被10所大学同时录取，收到的奖学金offer累计2万美金。现在我已经成为一名美国普渡大学的中国留学生了。当然，出国留学是我经过深思熟虑的决定，有自己的考量：一来是想亲身感受美国的大学教育模式，二来想积累更多样化的人脉以及校友资源，三是通过日常交往、学术研究，学会尊重差异，学习如何更好地融入当地文化。”

新华中学的李卓芮同样也选择了美国和加拿大。“这两个邻国事实上有很多不同。美国相比加拿大要更奔放，快速的生活节奏让街上行人脚步匆匆。而加拿大却平静了许多，‘安逸’是我给这个国家的代名词。不可否认的是，美国和加拿大这两个移民国家有着很强的包容性，多元文化的融合赋予了当地人热情好客的性格。”

“如今，独自在布满枫叶的加拿大学习，生活的感受与当年轻松的游学旅程又大不相同了，尽管这一路上困难从未减少，我还是感谢当年游历这两个国家的经历。这份旅途给了我勇气迎接挑战，离开原有的保护层去探索未知。当你走出去才能知道外面的世界那么大，自己要学的东西还有那么多，别害怕寂寞，那是成长赋予你的铠甲。”

2形成自己的独立主见性

毕业于天津市南开中学、现就读于中国政法大学的陈燕，在加拿大游学中参观了两所大学——UBC和UFV科学技术分校。一个是加拿大排名前五、全球第27名的名牌大学，一个是技术专业学校，都给她留下了极为深刻的印象。UBC坐山临海，环境优美，建筑别具特色，人文与学术气息非常浓郁，师生素质高、气质佳，是深造的向往之地。而UFV技术科学分校，虽为职业学校，却也极为干净简洁，设备先进，极具现代感。

“这让我感到，国外对技术工人是非常重视的，尤其是高级工程技师是极受尊重的。加拿大的学生不像中国学生那样将目标瞄准大学，在加拿大的中学，大约有10%的学生是准备上大学的，还有一部分毕业之后去学技术，其他的学生毕业之后就去工作了。当我了解到这些时，我先是惊讶，然后想到这种人才分布正与社会需求相适应。而国人则盲目追求高学历，忽视了就业这一更为长远的问题，也忽视了学生主体的学习感受。这就造成我国教育与就业产生矛盾。而且，我国的工人多未经专业培训，因此素质偏低。加之外币汇率高，才使我国劳动力极为廉价。导致了我们在加拿大购物时，看到的大多数商品，都是外国品牌、中国制造的现象。”

3弥补课堂学不到的东西

在游学过程中，他们的教室按学科划分，每个教室里面都贴着各种各样与本教室课程相关的图片。

比如，历史教室有世界地图和美国地图，生物教室有昆虫标本等。如此一来，学生在上课的时候就能得到更多的感官冲击。另外，美国教室的座位安排和国内也不相同，他们会把桌椅安排成圆圈，或者4-5张桌椅摆放在一起，显得特别随意，这些都为学生上课创造出一个轻松自由的氛围。

同样，美国学生也有考试，但是考试对他们来说，并不是特别重要。因为在美国，一个学生的成绩通常由以下三部分组成：平时作业成绩占70%，考试成绩占20%，日常表现占10%。考试成绩出来后，学生的成绩会被分为A、B、C、D、E 五个等级，大家重视的是自己的等级，而不会关心自己比别人是多了1分还是少了1分。因此每个人都相对轻松。

4游学要边游、边看、边思考

专家认为，不同年龄段对游学有着不同的要求。12-17岁，开阔视野，增长见识，发展和掌握国际人才所需要的条件。17-23岁，提升自己的领导力，培养走向世界舞台的演讲能力和精英素质等。

游学不仅能丰富学生的阅历和见识，培养全球化角度的文化理念思维模式，也会为生活增加些许磨砺，从而提高学生的独立生存能力、自主理财能力，使他们学会怎样与人合作；同时，通过参观国外的著名学府，和外国学生一同上课，感受西方独特的英语教学风格，提升学生对当地教育模式的感性认识，为将来出国深造打下良好基础。

另一方面，在游学中也要引导青少年学会全面、客观地认识一个国家。对高年级学生来说，不仅要观察这个国家的风土人情、社会现象，还要深入了解它的内外政策和总体形象，这样才不至于陷入认识的片面性误区。

参加游学的同学回来后思想和行为上都有一些变化。有同学从英国回来后说，“以前我认为国外总是比国内好，但是通过这次游学让我明白每个国家都有自己的优势，我应该取其精华、去其糟粕，将其他国家优秀的文化带回中国，让我们的国家变得越来越好! 我过去总是习惯于家人、师长的保护，走着被家人安排好的路，但是我想，我的人生应该自己去看、去了解、去感受、去思考、去规划；哪怕人生之路有崎岖，有坎坷，我也可以自信、坚定、有个性地走下去!”

为什么在国外买的很多产品虽然贴着‘中国制造’的标签却往往是外国人的创意，就是因为我们自身缺乏独立性和创造性。

行于世界，改变于心。这就需要我们不仅要看，而且要想。

小编觉得在国外学习，只要敢尝试，就可以得到回聩。