【国家级报道！】中学拥有大学教授？这里有太多你想不到的

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报道详细内容：

师生的精气神儿是学校最好的名片。走进河北宁晋五中，教师们给记者的第一感觉是，这里的教师真是与众不同，用“腹有诗书气自华”这句话来形容他们是最合适不过了，深入了解到他们对教育教学的热情、对科研课题的专注、对学生个人成长的指导、对自身素养的高要求后，记者更是感叹，在宁晋这片古老大地上，数风流人物，还得看宁晋五中。这样一支高素质、有激情、肯奉献、有追求的教师队伍是如何形成的，他们的成长具有那些特点，学校又是如何给他们搭建平台的……面对一个个问题，校长岳恒瑞娓娓道来，向记者展示这支队伍的是怎样“炼”成的。今年3月8日，正在家休息的教师齐丽芳从来没有想的，校领导和学生们竟然敲锣打鼓，将刻着“教学能手”四个大字的牌匾送到在自己的家门口。“30名学生列队齐整、锣鼓奏乐，来到我们小区。”齐老师幸福地回忆那天的热闹而又激动的场景，“在整个小区都引起轰动，那一刻真是太幸福了。这怎么能不让我更爱学校和孩子们呢。”

和齐丽芳老师一样幸福的还有为王军红等16名“教学能手”和温彦辉等6名“优秀班主任”，他们也在家门口接到充满喜气的牌匾，心里充满感动。

这个形式新颖、让人兴奋的点子就来自于校长岳恒瑞和他率领的领导班子。“这是我们依据学校的表彰规定做出的安排。送匾队伍不辞辛苦，足迹遍布水榭花都、东南汪、大王庄、焦家庄等近10个小区村落。” 岳恒瑞介绍，“目的就是充分发挥先进个人的示范、辐射及带动作用，原则就是高调表彰，大鼓干劲，大张旗鼓，大造声势，对优秀个人进行表彰，为他们赢得社会的认同与尊重。”

毫无疑问，表彰的目的达到了，以为和齐丽芳老师同住一个小区的老大娘表示，“原来她是位老师，还是“教学能手”，难怪平时见面打招呼，看着素质就不一样！”

近年来，宁晋五中不断创新教师激励模式，采用鼓乐送匾等一系列特立独行且实际有效的做法，最大限度地调动了教师的工作积极性，坚定了教师再创佳绩的信心和勇气，为学校发展注入了不竭动力。此外，学校还通过“工作配餐制”、“孝心假”、“特殊天气无课教师适当延迟签到时间”等多项举措为教师工作生活提供更大的方便，受到教职工的一致好评。“人性化的措施处处充满温暖和关怀，这让教师们更加有干劲，更加有激情。”教师王军红感叹，“不好好工作都对不住学校和孩子们。”

王军红老师的感叹道出了教师们的心里话。而这心里话彰显着教师的感恩之心和不断提升自身素养的要求。在五中校园里，立着一块大牌子，上面写着这样一句朴素的话“教师的最高境界是对待学生要有父母之心！”这是教师们共同信奉的教育准则。

“我们不断加强师德建设，学校从各方面培养教师师德师风。” 岳恒瑞介绍，学校在办公室、走廊张贴弘扬师德的条幅，通过期中期末表彰大会、“每天运动一小时”等形式多样的活动，使教师收获职业幸福感，有效唤醒其工作热情，激发其主人翁意识，从而形成“我是五中人，五中是我家。我靠五中生存，五中靠我发展，一言一行树五中形象，一心一意为学生服务，强我五中，从我做起！”的师德师风。“有一群师德高尚的教师，作为校长，还用担心学校的发展吗？” 岳恒瑞自豪地反问记者。“教师是学校可持续发展的关键，教师的水平觉得着学校发展的高度和宽度。” 岳恒瑞表示，“怎样才能迅速提升学校老师的教育教学水平是我们常常思考的问题。后来我们逐渐形成现在的‘外引内升’策略。”

学校建设一流的教师队伍，着重抓两个重点。一是着力引进人才，重点是紧紧围绕创新平台、基地建设和学科发展的需求，引进拔尖创新人才和优秀领军人物；二是着眼培养人才，制定培养计划、选好培养对象、创造平台条件，通过给任务、压担子，重点抓好学科带头人、学术带头人及其后备人才的教育培训，促进他们拓宽知识视野、更新知识结构、加快专业发展，努力培养一大批具有创新能力和发展潜力的中青年学术带头人和学术骨干。

作为培养河北教育人才的摇篮，河北师范大学是拥有丰富的教育资源，将其引进宁晋五中，是提升教师业务水平的一条捷径。在河北师大美院教授、宁晋籍老乡关尚卿的帮助促进下，宁晋五中与河北师大美院附中联姻，实行“一捆绑、二交流、三共享”的联盟办学机制，与联盟学校整体捆绑，实现专业教师的双向交流，实行管理模式、教学资源、科研成果三共享。

不仅如此，学校还选派骨干教师到石家庄等地跟班学习，并特聘河北师大美院教授关尚卿、音乐学院声乐系教授李占秀、河北省中小学音乐教材副主编刁惠军为兼职顾问到校讲学，聘请毕业于中央美院的高红刚、河北师大研究生葛宪伟等教师担任艺术课教学，真正实现“高中的教育，大学的师资”。

在引进资源的同时，宁晋五中想方设法为教师们成长建梯搭台。上学期，为使新进年轻教师迅速入门、站稳讲台，尽快胜任教育教学工作，学校开展了“青蓝结对，共促进步”系列活动，精心挑选教学经验丰富、责任心强的优秀教师作为22位新教师的业务导师，一一结对，成为师徒。要求导师率先垂范、言传身教，从备讲批改辅等教学常规对年轻教师进行引导培养；要求徒弟做到“四多”，即多学、多问、多看、多听，快速提升业务水平。

仅仅“结对“”还不够，宁晋五中还对其进行评价考核，进行实战演练。在10月9日，年轻教师过关课比赛正式拉开序幕。22名年轻教师在课堂之上展示着自己的青春风采和收获，加速了其快速成长的脚步。

课堂是育人的主要场所，宁晋五中的课堂具有自己独特的魅力。 谈起课堂，就不能不说宁晋五中文明远近的“赛课”。

“我们开展了以提高课堂效率为中心，打造‘魅力课堂’为目的的‘一课两讲’或‘一课多讲’形式的赛课活动。”柳领军副校长告诉记者，赛课活动分高一、高二、高三年级部和特色部分期进行。各年级部将同科教师安排在同一天进行授课，同年级同科教师必须参加听课，要求同科教师选择同一课内容授课，教学内容经同科教师商榷教学重点后各自完成自己的教学设计。

赛课过程中，教学过程要向学生展示学习目标及本课完成的教学内容，要求每节课要安排随堂检测。教师要重点讲解并完成检测，讲课时间不得超过30分钟。听课当天下午第三节课在相应年级部进行评课教研，给讲课教师打分，并将结果记入教师考核。

“根据教师讲课得分高低，每个年级部评出一、二等奖和优秀奖。” 岳恒瑞表示，“各年级部的前10%教师即确定为校级骨干教师。”

通过赛课活动，让广大教师在对比中找差距，取长补短。既提升了师能，为学校树立了一批教学典型，又为课堂教学注入活力，增添魅力，提高了学生的学习兴趣。为创建师生互动的魅力课堂奠定了基础，也为教学工作改革创新点亮了一盏明灯，更为学校教学质量的提升再添铺路石。

实际上，无论是魅力课堂还是青年教师过关课，还是学校的可持续发展，在其背后，都有坚实教科研支持，这位宁晋五中的课堂和学校发展提供强大动力，而这其中的校本教研成果尤为突出。

“我们立足学校实际情况，立足学校课堂教学，立足学校师生需求，依托学科组建设，开展校本教研的基本思路。”校长岳恒瑞介绍，“以‘校长分包学科组、学科组内备课调研、教务处监督学科组、考核评选优秀学科组’为核心要素，推动教师队伍建设。”

“我们采取校长总体负责，分管校长分包学科组直接抓，教务处具体抓的管理模式，具体规定校本教研的内容、形式和要求。”校长岳恒瑞介绍，学校还制订了一系列措施，保证这一模式的贯彻落实。

学科组每周日下午进行教研，集体编制“学案”、“训练案”，围绕课程中出现的问题及现象进行教学研究，并规定教师每月撰写一篇教学反思。每学期主管教学校长对全校所有教师听课一遍，每月主管年级校长对年级所有学科听课一遍，并推出一节“规范课”，在年级内上课。

“我们将教师落实情况纳入考核，与绩效挂钩，一周一考核半月一兑现，对年级组内及全校范围内上‘规范课’的教师分别给予奖励，对不执行的教师除扣除相应绩效外，取消其评优资格。”岳恒瑞表示，“这样就充分体现出干多干少不一样，干好干赖不一样的管理理念。这为学科组进行校本教研提供了有力的制度保障，为学科组内涵发展奠定了基础。”

就是这样的点点滴滴，宁晋五中逐步形成了一支结构合理、师德高尚、经验丰富、业务精良的老中青结合的师资队伍，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。



（编辑      王朝霞）

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