干货——学好语文的殿堂级经验！_【河津月芽儿歌作文】

语文的学习是一趟语言文字的玩味之旅，一切有利于学生语文能力提高的方式都是我们不遗余力的方向...

我不得不残忍地告诉大家，事实上，学习语文无任何捷径可走。那种弄懂一个公式可以解开一万道题的美妙体验，永远不会发生在语文这个学科上。

同时，我又想开心地告诉大家，语文并非一个天赋学科，那种“我长了一个理科脑袋，学不好语文”的说法其实是一个假象，谁都可以学好语文。

我还必须客观地告诉大家，语文跟任何一个学科一样，讲究学习方法。方法不正确，长了一颗什么样的脑袋都会事倍功半。

我有几个学好语文的殿堂级经验，今天偷偷告诉你。一、跟所有的文学家交朋友

“文常”是必考的一道题。“文常”是个圈儿里人都懂的叫法，这个圈儿，就是初高中学生老师家长圈儿。所谓“文常”，其实就是“文学常识”，一般情况下，出现在考卷上都是一道选择题，四个关于作者作品的文学常识，选出一个全对的，或者，选出一个不对的。

很多学生对这道题头疼。且不说高中，就初中阶段，古今中外，得记多少作家啊！要记他们的姓名字号、功名、国家、年代、成就、作品，等等等等。谁记得住啊！

我一般在讲文常的时候都会讲一堆作者的生平故事，跟作品有关的没关的都讲，为什么？因为我要让学生与这些作者交朋友。

试想一下，我们生活中认识的人，比如同学、同事什么的，对于他们的姓名、性格、爱好等，你需要花时间去记吗？上学用不了两天，班里几十号人，名字全记住了；上班没一周，办公室里十几号人，谁开什么车全都了解了。为什么？因为这些人是你的朋友，他们的一切都在你的生活中。

语文课本里那些作家，很多时候，名与字有关，号与家乡、官职有关，功名与国家、年代有关，作品与成就有关，你多去了解这个人，多知道他的故事，让他成为你的朋友，记住这些就不难了。哪怕老师讲课的时候你只记住其中一两样，多了解这个人，也许其他几样就能联想出来。

有个学生跟我说，反正这道题就2分，大不了不要了，把更多的时间放到大题上不好吗？

不好。

所谓大题，一般都指后边的阅读理解题。而这些要我们的理解的文章、诗词，往往也是出自这些人的手笔。一个作家的风格，往往与他的人生经历有关，比如杜甫，本就生长在王朝由盛转衰的动荡时代，又总赶上倒霉事，总看见世上疮痍的一面，那么，他的诗风能不沉郁顿挫吗？这一点，身为“太平宰相富贵词人”的晏殊就没有生活体验，所以，他在春光即逝的时候，感慨“无可奈何花落去”。

跟他们交朋友，深入他们的生活，了解他们的经历，即便考卷上出现了他们的其他作品，你也可以根据这个作家的风格去揣摩作品的情感、主旨、环境的作用、人物的性格，等等。

所以，跟文学家交朋友，是一件对小题大题都有所助益的事。顺便说一句，有很多书啊、杂志啊，都有对这些文学家的介绍，别死盯着语文书上那几行教条的文字发愁啦！

我有几个学习语文的殿堂级经验，今天第二次假装偷偷告诉你。真的，我太无私，因为我把这些都在公号里发出来，可能以后我的课堂上就没人了！没人了！人了！了！

二、一切背诵都要以理解为基础

“原文填空”是一道必考题，大概10-14分。几乎所有语文老师，包括我，都说过那句话——白给的分，要不要在你！

真的，这道题再简单不过了，没有任何技术含量，甚至可以这么说——你不生产答案，你只是书上原文的搬运工。但就是这样一道没有技术含量的题，能拿满分的学生，凤毛麟角。

初中阶段，光是必须背诵的古诗文，就多达61篇。加上现代诗歌，再加上像《春》《济南的冬天》这样现代名篇的选段，要背诵的东西，一箩筐。真是难为孩子们了！

难为，亦要为之。既然考试要考，没办法，我们就得背。重点来了，一切背诵都要以理解为基础。不然，等于没背。

我先说说为什么等于没背。

1、无数次血淋淋的教训告诉我们：死记硬背的记忆，不会超过三个月。今天你感觉他背得挺熟的，没过多少时日，忘得一干二净。“耐瑟吉蛋腻欧德大常施几而扭玩”，这一串我在键盘上随意敲出来的文字，没有任何意义和联系，但如果你下功夫背，也能背下来，但是你试试你能记住多久？如果孩子不理解就去背，那些诗文跟这一串文字在他大脑里是一样的呈现。这样，不但拿不到分，当初背诵的时候花的那些时间、精力也全都白搭了。

2、如果不理解，就算背下来又有什么意义呢？我说一个单词，lunule，总共6个字母，我打赌任何人用不了半分钟就能把它背下来，但是，我们背单词的目的是使用，是交流，如果不知道它的意思，一辈子也用不上一回的话，背诵就没有意义。课本上那些诗文也是一样。教育部也好，学校也好，老师也好，让学生背诵这些，是为了丰富学生的文化底蕴，陶冶学生的思想情操，但如果不理解就去死记硬背的话，那么，“落花人独立，微雨燕双飞”跟“乡村杀猪菜，辣炒小海鲜”没有区别。对了，那个单词是“新月；指甲上半月形白色的部分”的意思。

我上课的时候，会不遗余力地把那些枯燥无比的诗文尽量讲得有趣、好玩，有时候甚至一首深沉的诗歌都被我讲得不那么深沉了，为什么？首先，我要让学生接受它们，而不是排斥。只有接受了，才有可能走向深沉，要是连接受都没有，谈何深沉？就好像我在《要么美要么死》那篇文章里写的，如果你的外表让人生厌，谁会去愿意了解你的内心呢？其次，讲得通俗、好玩、易懂，他们才有可能理解每一句话，甚至每一个词的意思，这是长久背诵的基础。第三，我从来不会让学生背诵还没讲的课文。把大米烘熟再浇上水，那不叫大米饭，在此不做赘述。

举两个真实的例子。

有个学习还算不错的学生，背的时候特别流利，但两次考试都把“身世浮沉雨打萍”的“世”写成了“士”。这充分说明了他没有理解这句诗。这句诗的意思是：一生动荡不安好像被雨击打的浮萍。“一生”当然是“身世”，如果理解了，怎么会写成“身士”呢？

还有个早年间的笑话。鲁迅的《社戏》里有一段是要求背诵的。从“一出门，便望见月下平桥内泊着一只白篷的航船”一直背到“于是赵庄便在眼前了”。一个同学被老师叫起，张口就是“一出门，赵庄便在眼前了”。全班哄堂大笑。

我分析，他背错有两个原因。一个是太过紧张，还有一个是头天背诵的时候并没有理解鲁迅在这段要表达的内容。如果他从前到后认真看几遍，先不把这看作是要背诵的课业，而是当做一个故事，在心里吃透，再背诵下来，也许就没那么容易被吓忘了。

多看看书也行，找老师讲解也行，家长带领也行，总之，要让孩子先理解，再背诵。千万不要再有那种“我先让他背，管他理不理解，多背一句是一句”的想法了。

三、找对方法，正确阅读

有一万个家长跟我说，“我们家孩子可爱看书了，语文成绩就是上不去，为啥呢？”

今天，我正式来回答这个问题，因为他做的是无效的阅读。阅读与看书不一样，看书与翻书也不一样，翻书与看漫画也不一样。

阅读，才是提高语文成绩的方法。

首先，你要确定的是他看的是对他提高成绩或者语文学习有帮助的书。小说，可以；散文，可以；诗歌，可以；人物传记，可以；其他的，我不能确定，尤其是漫画。还有一些大家误以为是好书的，其实对于他的语文学习用处并不大。举个例子，比如历史故事，战争故事这类的。历史和战争是很枯燥无味，也很深奥的东西，要想把这类知识传达给孩子，首先要做的就是语言简单、通俗、易懂。我编写过这类书，也给这类的杂志写过稿子，有时候，为了孩子可以流畅阅读，编辑在改稿子时甚至会把一些生僻的成语删去，这样一来，这样的书和杂志就很难具有文学性。我不是说这类书对孩子无益，明是非对错，知古往今来，这肯定是好事。但想通过阅读这样的书来提高语文成绩，确实收效甚微。

第二，书选对了，阅读与看书也是两回事。看完一本人物传记，嗯，这个人真厉害；看完一部小说，嗯，这个故事真好玩；看完一篇散文，嗯，我真的很陶醉，这，只能叫看书，而不是阅读。当然，能做到这样已经很不错了，因为当孩子发出“真厉害”“真好玩”“很陶醉”这样的感叹时，他的理解能力就已经领先于其他连书也不看的同学了。对了，关于理解能力，可以参看之前的一篇《理解能力决定孩子的一切》。但我们更需要的是既能提升孩子素养，又可以提高学习成绩的阅读。

有人以为阅读只与“阅读理解”和“作文”两道大题有关。其实不是，阅读，跟语文卷面上的每一道题都有关。

通常来说，无论是期中期末还是中考高考，第一道题都是语音题。文学类的书，无论是文言文还是白话文，我敢说，每一本书里都一定有你不认识的字。在阅读时把这些生字挑拣、查阅、整理出来，并消化吸收，形成一个文字量的积累，这对第一道题极其有帮助。不然从哪里获得那么多的生字呢？查字典吗？那也太枯燥了吧。

第二道题往往是近义词辨析。比如简朴与俭朴、不齿与不耻、定金与订金，等等。汉语言那么丰富，如果靠查定义的方法让孩子死记硬背住这些词语的意义，然后加以区分，那真的有些残忍。最好就在一定的语言环境里去体会它们的不同，而文学作品就是最好的语言环境。每一个词都会出现在一个句子里，什么情况下用这个词，什么情况下用那个词，认真阅读之后必然心理有数。而这里所说的认真，其实也就是在这些词语出现的时候，把他们提炼、整理出来。

第三道题，各地不一样，一般情况下是语法题，就是主、谓、宾、定、状、补之间的关系。好了，能够正规出版并流传于世的文学作品，都有最规范的语法，因为普通话的定义里其中有一条就是：以典范的现代白话文著作为语法规范。仔细阅读，能让孩子知道语言该怎样表达。

第四道题，大概是文史常识吧。这道题的知识点考察分为两类，一类是作者，一类是作品。关于作者的，在（一）里已经讲过了，不再说。关于作品的，一般是出一个故事中的细节，让学生选出正确答案。例如：

对相关作品的表述不正确的一项是( )

A.豹子头林冲，因高俅陷害，刺配沧州道，看守草料场，后火烧草料场，雪夜上梁山。

B.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。

C.在笛福的笔下，鲁滨逊勇敢乐观，开拓进取。在孤岛上，他凭着辛勤的劳动，改变了荒岛的面貌。

D.格列佛乘坐“冒俭号”第三次远航，先后到过“飞岛国”和“慧因国”。这两个地方很多东西新鲜而又荒唐，让人出乎意料，耳目一新。

这道题的正确选项是D，那么就要求我们的孩子在阅读的时候，应该注意细节，而不是一带而过。

至于后边的语序题、仿写题，阅读的帮助就更大了。

我曾经跟我的学生们说过，有一部小说叫《围城》，它值得你每年都看一遍，不说别的，如果你能记住书里十分之一的比喻句，你的作文将会上升到一个新的境界。

好了，什么是有效阅读？一是注意细节，二是边读边作笔记。