让课堂节奏慢下来

课堂教学节奏快，教学环节紧凑不一定就是高效，“节奏”这个词就代表了有急有缓，动静结合。北师大版小学三年级下册...



课堂教学节奏快，教学环节紧凑不一定就是高效，“节奏”这个词就代表了有急有缓，动静结合。



北师大版小学三年级下册《面积单位的换算》一课。本课知识点很简单：认识相邻面积单位间的进率是100.看似很简单的内容，学生却非常容易混乱。为了让学生自觉的领会这个知识点，加深记忆我做了如下设计。

首先回顾上一节课长正方形面积的计算，让学生加深理解面积计算实际就是数出图形面积单位的个数，a*b或者a*a都是简便的数数方法。既然面积单位这样重要我们这节课就继续研究面积单位。我请学生们用课前准备的A4纸和小剪刀剪出一个边长是1分米的正方形，就是1平方分米。同时我在黑板上画了一个边长是1米的正方形，就是1平方米。

我刚画完，有手快的学生就剪好了跑上来拿给我看，我把他的1平方分米贴在我的1平方米里面。其他同学一看同学的作品被贴在黑板上了，积极性更高了。纷纷拿来自己的作品。这时突然一个同学说：全班每人剪一个都贴不满！我顺势说：那就继续剪呗。一会我就忙不过来了，我把黏土分给同学，同学们自己把剪好的正方形贴进去。慢慢的贴满了，看着大家齐心合力完成的作品，孩子们觉得很兴奋。



看着贴的满满的1平方米的黑板，我问：谁能用一个算式或等式描述一下黑板上的图形。学生说：10*10=100；1平方米=100平方分米。这节课的知识点就这样迎刃而解了，而且完全来自学生自己的活动经验。进而完成书上的活动，孩子们1平方分米分成100平方厘米之后，又把1--100写在小格子里，这样也是为了拉长活动时间。学生得出1平方分米=100平方厘米。



最后我在黑板上1平方米边上又贴上1平方分米和1平方厘米的纸片，学生们笑了起来，说1平方厘米太小了，它们差距太大了！这时一个学生突然问道：多少个1平方厘米的小方块才能填满1平方米呢？有的说要1000个。有的说：不对！是100个100，10000个才行！

从认知规律上讲，拉长认知过程有利于记忆。面积进率100很容易忘掉，但这个有趣的活动，却令人难忘。看似缓慢的课堂节奏，带给学生的可能是终生的记忆，从这个角度讲又是高效的课堂了。



长按二维码可以添加关注，获取相关教育教学咨询

    关注 思无邪