教师教师节快乐

“教师节快乐”

总之，什么时候是真正的教师快乐——绝大多数教师内心里充满自信、自豪和自足的快乐，而不单单是“教师节快乐”——更不要说很多教师在教师节里都不快乐，那么，我们的这个社会就会是一个真正比较良好的社会了。...

今天最为集中的祝福和宣传主题，恐非关于教师节的内容莫属了。一早起来，微信圈、微信群里便是众多的教师节祝福文字和图片等，并有应有答，充满浓意，至晚不歇；各类媒体也不遗余力，做足文章，从领导人看望师生到评赏“最美教师”，推出典型等，把教师们大大夸赞了一顿。

作为“人类灵魂的工程师”，在“自己的节日”里，有学生、家长，同事、朋友发来贺片，给予祝福，无疑是令人感到温暖和惬意的。对于真正的老师们，发一篇随喜的文章或一幅适题的图片，也真是我甘愿做的。然而，在我所参与到的一个真正的教师群中，却听到了一些异样的声音，令我颇感惊奇和不意。其中一个说，“这么多年，终于有了一个休息日的教师节”，一个发段子：“……记者：政府设定教师节的最终意义是什么？教育部长：老师们每天过得太苦了，设定教师节，就是让大家喊喊：老师，您辛苦了！”一个甚至说，“取消这挨骂节吧！”

由此可知，所谓的教师节，对一部分老师来说，并不感到“稀奇”，也没什么欣喜的感受，甚至反有一种不悦、烦忧、厌弃的感觉：这些年关于教师节收受学生礼物问题的曝光、批评和处罚，关于教师、家长矛盾问题的处置偏颇，关于教师如履薄冰教导学生却不得其愿、甚至遭受欺辱的事实报道等等，可能已使一部分教师从心底里感到了劣势、失落和无助。因此，即或是专门节日之类的特殊日子，已使部分教师完全产生不了什么荣誉感、自豪感、喜悦感和自信心，只觉得有无皆一样，甚至无胜于有，有还不如无。

照理来说，长久以来，在我们这块广袤的土地上，老师曾经实在是十分光耀和高上的，不要说在一般人心里、眼里，即使是在一些贵者、权者心里、眼里，也都是十分尊贵和有位的。别的不说，即使是在民国纷乱年代的军阀眼里，老师都是最受尊敬的人，教育也是最为紧要的事。在我们的师教文化里，甚至有着这样的一句铁言：“一日为师，终身为父”，事师如事父，成为人们普遍坚守的道德律令。

然而，随着时代时势的更迭和变换，随着知识分子接二连三的被改造、“接受再教育”，从而在社会生活中完全的失意、失位和失势，教师也变成了“臭老九”，从此，教师地位急剧下降，师道尊严不复存在。虽然，后来是出台了《教师法》，设立了“教师节”，给教师们涨了工资，甚至明确教师的退休金也高于一般人的百分比，达到一定条件的教师有一些优待优惠的政策等等，从一定程度上“提高”了教师的待遇，由此让人划等号式的认为同样“提高”了教师的地位。但是，事实上，在当今这个以地位、权势、金钱等等“硬通货”为标杆的社会里，在连某类教师的工资都要由区一级的财政来保障的制度下，在教育投入占GDP的实际比重不增反减的情势下，特别是在包括教师在内的知识分子都只能充当失语者的环境里，期望教师地位的真正提高，在一定程度上只能是缘木求鱼式的“理论”努力，或只能是一厢情愿式的自我安慰。而社会宣传中的“教师地位提高”，在很大程度上只是一种表象分析，或者说更只是一种需要性的夸饰而已。

“XX快乐！”是我们现在的一种常用祝福语，每到节日，元旦、春节、五一、端午、国庆、重阳，包括新发的七夕节、光棍节等，包括泊来的情人节、圣诞节等，包括个性化的生日等，都可以套用这一定规格式：XX快乐。而在这一年到头的“XX快乐”中，“教师节快乐”可能是最为沉重、最为特异的一种“快乐”了。在前述的众多节日、生日——包括护士节、记者节等等职业性节日里，好像都不太听到当事者反向的声音，而教师节，却确确是有一种不同的声音存在着的。

任何的一项职业，都会有其艰辛处、烦难处、苦涩处，会有职业疲劳。生活中也有“做一样，怨一样”的职业断语。人心皆同。但是，何以却是最应该真正快乐的教师却最反对提节日快乐呢？难道竟就是现在的教师自身存在问题，素质确有差距，比之别的职业之人，更吃不得苦，忍不得累，受不了气，而有最多的怨？也许，这样的说法是没有说服力的。

教育，本是一种高尚之事，因而也应是一种快乐之事，承担教育大业的授业者——教师们，也应该是社会群体中最为快乐的一群人：面对着祖国的“希望和未来”，肩负着民族振兴的重任，光荣而崇高，伟大而高尚，他们有什么理由不快乐，有什么理由怨气多？但是，从上述微信圈部分教师的情绪状况看来，“并不快乐”，并没有在一些教师身上褪去，心头隐去。

连“自己的节日”，都觉得“没啥快乐”的，那么，在不是节日的日子里，教师们还会有多少快乐呢？也许，有人会说，快乐、痛苦之类的体验性感觉，是很个体的事情，部分教师不感快乐，并不代表教师整体不快乐。此话不错，在道理上来说，完全准确，毫无疑义。但是，从“部分”教师身上所反映出来的“并不快乐”，是带有普遍性的不快乐呢？抑或确只是偶发性的、毫无代表意义的个人“小情绪”呢？未作调查，因此可能也没有多少“发言权”。但真要认真研究“教师快乐不快乐”这个课题，或许是不无意义的。

总之，什么时候是真正的教师快乐——绝大多数教师内心里充满自信、自豪和自足的快乐，而不单单是“教师节快乐”——更不要说很多教师在教师节里都不快乐，那么，我们的这个社会就会是一个真正比较良好的社会了。