怎样给孩子打开一扇写作之窗

一、解读“高效课堂”二、以打造“高效课堂”为前提的团队建设三、初步了解“高效课堂”的学习模式并完成本节课的学...

一、解读“高效课堂”

二、以打造“高效课堂”为前提的团队建设

三、初步了解“高效课堂”的学习模式并完成本节课的学习内容

四、六顶思考帽——白色思考帽

五、优秀作品展

一、解读“高效课堂”

1、什么是高效课堂？

所谓高效课堂，其一、就是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，是保证课堂高效的必需。其二、就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界，其三、高效的课堂让孩子们过得心情舒畅，有良好的学习环境。高效课堂即学生学习的高效，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中。师生互动，适时点拨，少讲精讲，将其概括为：轻负担、低消耗、全维度、高质量的学习。

2、“高效课堂”的四个标准

（1）引发学生学习的浓厚兴趣；

（2）促使师生、生生多维互动；

（3）促进学生积极思维；

（4）关注学生的全面发展。

二、以打造“高效课堂”为前提的团队建设

本周课上，周老师按照“高效课堂”的要求，给同学们重新划分了小组，确定了每个小组的组长，组长的重要任务是具体安排小组内成员的组内探究任务，调控讨论节奏，对组内不同层次的学生提出不同的具体要求，使每位组员明确学习目标，积极参与组内学习。“高效课堂”通过独学、对学和群学的形式发展学生独立思考、合作探究和对抗质疑的能力，进而将当堂课“存疑”在课上完成，不遗留问题到课下，实现“高效课堂”的初步要求。

三、初步了解“高效课堂”的学习模式并完成本节课的学习内容

在了解了什么是“高效课堂”后，周老师便拿出一篇短文请同学们进行学习，首先周老师利用10分钟的时间先讲解本节课的学习目标，然后将学习任务分配到各小组，同学们在30分钟的时间里先独立自考，找出“存疑”，再由对子组进行讨论，仍有不能理解的最后进行小组的合作讨论，在小组内将学习效果最大化，解决所有问题，在最后的5分钟时间里由老师对学习内容进行归纳总结或组织测评。同学们第一次接触这种高效的学习模式，每位同学都很兴奋和认真，讨论时间结束时，遗留问题只有3个，老师则重点讲解这些而非是卷子上的每一道题，这样一来学习效率大大提高。

四、六顶思维帽——白色思考帽

《六顶思考帽》是在世界企业界和教育界拥有举足轻重的影响，被誉为“创新思维之父”的爱德华·德·波诺博士创作的，他所开发出来的这种思维方法是用平行思维代替对抗性思维，是一种避免浪费时间争论和漫无目标讨论的一种思考方式。六种不同颜色的帽子代表不同的思考方式，在本周的课上，周老师就带领同学们学习了白色帽子。你能像打印机一样思考吗？这就是戴上白色帽子后我们需要用到的思考方式，白色代表中性和客观。白色思考帽思考的就是客观的事实和数据。

同学们戴上白色帽子对一支小小的铅笔进行了分析，你们知道吗？同学们就此物品说出了三十二条事实和数据呢！是不是很不可思议呀？有了这个“法宝”还怕同学们以后观察物品时只会片面思考吗？

五、优秀作品展

来自创造六班的吴雨伽同学把自己的假期生活用密密麻麻的文字记录了下来，她创作的《春天的风》是不是让你也仿佛身临其境呢？

这是来自思维七班的陈泽铭同学的《童年童趣——我的北京之行》，最为打动我的是他在书中后记的部分写到：“为了玩好每一天，我们天天都要换乘不同的地铁，走很多的路，早出晚归，回了宾馆我又开始一边学习打字一边运用打字的方式写日记，感觉很累，不过每天都很开心。这个暑假我学会了简单的打字排版，虽然还不熟练，但我准备开始用这种方式记录我的生活。”

文字是成长最好的记录，“高效读写”给泽铭打开了一扇写作之窗，那么，请相信它同样也能为你打开一扇窗，加油吧！