【圆道阅读】王宗岳与《太极拳论》(二)

王宗岳《太极拳论》(四)、"人刚我柔谓之走，我顺人背谓之粘"　　推手时要放松，攻和防都如此，逐渐练出一股"柔...



王宗岳《太极拳论》





(四)、"人刚我柔谓之走，我顺人背谓之粘"

推手时要放松，攻和防都如此，逐渐练出一股"柔劲"来。刚劲好像一根硬木头，坚实但变化少。　　柔劲好比钢丝绳，变化多。俗语说软绳能捆硬柴。但从理论上讲，柔能克刚，刚也能克柔。　　单纯的柔是不够用的，太极拳主张"柔中寓刚"、"刚柔相济"，粘与走都要以柔为主，柔久则刚在其中，人以刚来，我以刚去对抗，这是两方相抗，不是"引进落空"、"借力打人"的技巧，而应该"人刚我柔"地把对方力量引开，使之落空不得力。　　所以学太极拳要弄明白那是“刚”那是“柔”怎样体现刚柔这是练拳的关键。推手也是一样，推手一开始就要放松，心身都要放松。对方刚来，我总是柔应，便对方不得力，有力无处用，这叫做"走化"“人刚我柔为之走”，目的是我走顺劲，造成有利于我的形势，使对方走背劲，造成不利于对力的形势。　　当对方来劲被我走化形成背劲时，我即用粘劲加力于其身手，使之陷入更不利的地位，从而无力反击。粘好像胶水、生漆粘物一样，粘走相生，刚柔相济，这是推手的重要原则。    

"粘"这个字，是三百余年前俞大猷、戚继光等提出来的，武术书上最初见于明朝俞大猷的《剑经》，在他的对打棍法(不是套路的对打)中有时用粘字。到清初，太极拳推手就完全用粘劲，于是"粘"的用途日广。　　练粘可使人的反应变快，触觉灵敏，所以能做到随来力劲，粘走相生，克敌制胜。

（五）、"动急则急应，动缓则缓随"

动作快慢要决定于对力动作的快慢，不能自作主张。首先，手臂放松，触觉灵敏，才能急应缓随，处处合拍。只有触觉灵敏了，才能做到"彼微动，已先动"，才能制人而不为人所制。

(六)、"虽变化万端，而理惟一贯"

动作虽然千变万化，而粘走相生，急应缓随的道理是一贯的。(七)、"由着熟而渐悟懂劲，由懂劲而阶及神明"

这是太极拳推手功夫的三个阶段:即着熟、懂劲、阶及神明。

一、着熟着是打法、拳法、拳势，譬如看棋。中国武术各拳种的套路，就是各个不同的“势”联贯组成的，每“势”都有它的主要攻防方法和变化方法，错综互用，这就称作"拳术"、"拳法"、"拳套"。不讲技击方法的套路，称作体操、舞蹈、导引或八段锦。有些拳种只讲姿势优美，实用性差，称作花拳绣腿，是表演艺术性的武舞(讲究实用性的称作武艺)。练太极拳推手，首先是身法、手法、步法。眼法和每势的着法(攻击和防御的方法)要练得正确、熟练；特别是练拳架，首先姿势要正确，拳套要联贯熟练和呼吸配合好。然后在推手、散打中进行试用，捉摸每个看法用得上，还是用不上；用上了，用劲对不对等。这是前人教太极拳的次序，即首先要懂得每势的用法和变化，不可瞎练，漫无标准地划圈。



二、懂劲，着法练熟即可逐渐悟出用动的粘随、刚柔、虚宜、轻重以及屈中求直。蓄而后发等道理。现在有些人学推手好谈懂劲，但不研究着法，只追求劲，不讲求着法，往往无从捉摸，不着边际。因为，"劲附着而行，劲贯着中"，着法如果不从实际出发，舍近就远，劲也就随着"着法"而失去应有的作用。懂劲以后，着法的使用才能巧妙省力。着法和懂劲都要和呼吸自然结合，懂劲质量愈高，推手时威胁对方的力量也越大，着法的使用也更能得机得势。懂劲主要是从推手实践中悟出来的。只练拳不练推手，对懂劲是谈不上的。想象出来的懂劲，一接触实际就不行。



三、阶及神明"阶及"意即逐步上升，亦即台阶、梯子，须一步一涉爬上去。"神明"意即神妙高明，随心所欲，形成条件反射，熟能生巧。“由着熟而渐悟懂劲，由懂劲而阶及神明"这句话，总的意思就是踢、打．跌、摔、拿等着法熟练后，逐渐悟出"劲"贯着中的技巧，掌握"劲"这个总钥匙，不求用着，而着法自然用得巧妙，最后达到"妙手无处不混然"的程度。劲有站桩而得，由螺旋而知，由拳架而用，由推手而懂，由实作（散推手）而知变化。



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