中国教师与英国熊孩子的撕x大战
BBC纪录片《Areourkidstoughenough?Chineseschool》未播先热。中国教师和英国熊孩子的撕x战引起了大规模围观。...
BBC纪录片《Are our kids tough enough? Chinese school》未播先热。中国教师和英国熊孩子的撕x战引起了大规模围观。中国教师与英国熊孩子“两败俱伤”,最后,BBC赢了。
“我走进教室,有些学生在叽叽喳喳聊天,有些在吃东西,有些甚至在化妆。我得控制自己的情绪,不然我就疯了。”
在我大天朝过惯了被万众学生臣子”景仰膜拜”的日子,中国教师们在英国的心理落差显然比较大……
他们被英国熊孩子共处了一个月后,整个人都不好了……从下面这张照片的表情就可以看出来……
居哥看到这张照片的时候差点勾起了童年阴影,盛气凌人的感觉,又隐隐透露出老子不爽的表情,可见与英国熊孩子们经历了怎样一番”暗战“。
这是今年3月,BBC在英国汉普郡公立学校博航特中学开设的为期一个月的“中国实验班”,并且全程跟拍,录制了一部名为《我们的孩子足够坚强吗:中国学校》的纪录片。
来看看这些50名英国9年级的熊孩子们的每日课程表:
在四周时间中,每天从早上7点就开始上课;
每周还要参加一次升旗仪式;
课程的重点是记笔记和背诵;
学生们需要集体做课间操;
还必须自己打扫教室;
12个小时的课程中,有两次就餐休息时间。
然而,英国学生们对此并不买账。。。
15岁的学生罗伊斯:老师完全说了算,课堂压力大
罗伊斯(学生 15岁):
我是一名普通的青少年——我喜欢睡觉和自由。但是在四周的时间中,我每天用自由换来的是超长的上课时间,比我的睡觉时间还长。老师们固执己见,而且我每天12个小时都穿着糟透了的运动裤。
我没有想到该项目是这样的。我本来认为,会像正常上学那样,只不过会多点作业,课堂上会更安静。
我经历的完全不一样。我感觉到我在受教育过程中完全没有发言权,老师完全说了算。
表现得像机器人就是正确的(上课)方式。对我而言,这是我很难适应的。我习惯于在课堂上发表自己的见解,大胆地说出自己的想法,并且经常以团队的方式来提高自己的知识和技能,而且大量时间在做实验,但是在“中国实验班”中,唯一令我感到我在学习的就是如何快速记笔记,以及听老师给我们讲课。
最难应付的事情之一便是,老师对我们的期望。我们似乎必须总是要做到最好。如果你不是班级中的顶尖学生,那就没有任何意义去进行尝试。只有考试分数最重要。
课堂环境令人感到与世隔绝和很压抑。当你和其他50名学生同处一间教室中,你很难集中精力,除非你觉得你每时每刻都在和他们竞争。
科学课尤其具有挑战性。我记得有一天,那时实验班刚开课没几天,杨老师正在给我们上像平常一样的、有些无聊的课。然后她让我们回答一些关于这堂课所讲内容的问题,我完全不懂。在此之前,我没有意识我会因为未能迅速的学会一个新话题而如此难为情,这件事使我很沮丧。
我坐在那里听着课,却一头雾水,我感到压力很大。当我想到不仅我的同学在注视着我,而且摄像头也在“盯”着我的时候,我感觉糟透了。我感到自己很蠢,而且已不堪重负。中国老师认为他们的学生就像防弹的海绵,可以轻易地吸取信息,却忽视学生们已感到很疲惫并已十分厌倦的事实。
不过,肯定也有一些好的方面。我喜欢学习扇子舞和中国烹饪。这些和教授毕达哥拉斯定理以及英语语法的沉闷课程相比,当然十分受欢迎。我不会忘记我尝试过接受中国式的教育,这个月是我有生以来最有趣的时光之一。
而中国教师们感受到的,则是深深的尴尬、力不从心。。。也有一些思考。。。
中国数学老师邹连海:一些学生将我送的礼物扔到了地板上
邹连海:(数学教师 来自中国)
有机会参与整个实验项目,我对此十分感激。而且,我从中学到了很多。
作为一名级任老师(主要负责管理班级),我成功地引入了中国班级管理方式,在中国,班级是一个集体。
我成立了班级委员会,并设立了学生值日制度,而且每一次班级活动我都会选出一个负责人。这不但可以使学生们树立责任感,还可以锻炼他们的领导力、以及沟通、合作和组织能力。
我认为如果我们给学生一个舞台去展示自己,他们的表现会令我们感到惊讶。
一开始我对我的教学方式感到很自信,但是在博航特我遇到了未曾料到的问题。一些学生感到很难适应。当我开始讲毕达哥拉斯定理时,我决定让学生自己证明该定理。在中国,这一过程是数学教学的重要特点。
但是,许多学生觉得他们没必要证明毕达哥拉斯定理,他们认为知道如何应用它便足够了。
我开始更加了解英国学生们的学习习惯,但是我坚持我的教学方式。
我还向学生们介绍了中国九连环。我在中国买了70个九连环,并送给了每个学生一个。我对他们说这是我给他们的小礼物。但可惜的是,晚自习后,一些学生把九连环留在了课桌上,一些甚至扔到了地板上。地板上到处都是空盒子。当晚,我对教室进行例行检查时看到了这一幕,我感到非常尴尬。
我还记得,课程进行到第三周的时候的一个下午,一名叫乔的男孩在教室摔倒了,伤到了手。他大哭起来。随后校医对其进行了检查,给他敷了一些冰块,并建议他去医院。
当乔的妈妈和弟弟来接他时,一件小事尤其令我印象深刻。乔用未受伤的那只手拿着一个很重的包,但他没有让我们帮他,也没让他妈妈帮他拿。乔的妈妈同样没主动提出要帮他拿。即使当乔的弟弟试图要给予帮助时,乔也拒绝了。我想这可能是英国教育的结果,即训练孩子们的独立性。这件事使我思考了很多。
而对于英方学校来讲,又有怎样的思考呢?
博航特中学校长尼尔·施特罗尔:中式教学法与英国文化和价值观冲突
尼尔·施特罗尔(校长):
去年,我在上海时曾亲眼目睹当地学生们的投入和堪称精确的表现,以及超大的班级规模。我也看到在体育课上,学生们三两成群的站着聊天,因为体育课要么不被重视,要么被视作冗长乏味的课程中的小憩。
今年初春,博航特中学的一些班级被中学老师“接管”了。中国国旗飘扬在学校的操场上。
在这一项目(指“中国实验班”)开始前不久,我曾和5名中国老师一起吃饭,当时他们信心满满。
但是,课程开始的第二天,我就听到消息说学生们表现得非常糟糕——旷课、课上聊天和不听课。
中国的教学方法与英国青少年文化和价值观是相冲突的。我们的学生已习惯于能够向老师提出问题,他们希望自己的观点受到尊重。
而且,英国学生期望学习的过程多元化。他们不习惯被约束在一个大的集体中,在相同的教室学习内容非常有限的课程。
数周过去了,中国教师们也对教学方式略作了调整,使学生们更愿意接受,学生的表现有所改善。
也许是因为相处时间久了,师生之间的关系变好了,一些学生开始喜欢上了中式教学风格。
他们喜欢记录黑板上的内容,因为他们认为这会帮助他们记住它。一些能力较强的学生也喜欢上中国老师讲座式的授课方式。
“我从这一次实验中学到了什么呢?我认为每天上学更长时间对于我们的学生是有价值的,老师们有时不应惧怕在课程上“唱独角戏”。
但是,我也十分清楚,中国的家长、文化和价值观——而非较好的教学方式——是上海中学生在国际学生评估项目(PISA)测试中成绩全球第一的真正原因。
没有任何教学方式或政策可以使英国的文化退回到上世纪50年代。也不应该试图这样做。”——校长尼尔·施特罗尔
英国网友们这次出奇地立场一致啊!
“他们说得对。英国教育越来越不成体统,老师没有老师的样子,学生没有学生的样子。政治正确‘口炮党’,心头滴血的自由党,以及接任的政府官员要为此负责。群众眼睛是雪亮的!”
“有来访者,他们应该好好表现。为学生辩解,就是问题之一。我自己也是老师。”
“我相信他们是对的。这些学生就是三到四代人培养出来的,而这些人就是靠福利制度活下来的。”
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