为什么要理解吃透编者的设计思路和意图

最近在学习怎么研读教材，老是看到这么一句：吃透教材，就要理解编者设计的思路和意图————我就在想，为什么要理解吃透编者的设计思路和意图，难道编者这么厉害，要我们这么的去研读和思考吗？...



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为什么要理解吃透编者的设计思路和意图最近在学习怎么研读教材，老是看到这么一句：吃透教材，就要理解编者设计的思路和意图————我就在想，为什么要理解吃透编者的设计思路和意图，难道编者这么厉害，要我们这么的去研读和思考吗？这里当然有一个逻辑前提，那就是教材的编者有一个至少是比较好的意图和思路，不然就无从谈起了，如果认为编者没什么特别的意图和思路，甚至意图不妥、思路混乱，那他们编的教材不用也罢。但这种情况几乎是不可能的出现的。教材为专家、优秀教师所编，其思路与意图应该基本是合理的。因此，对待教材，我们一方面要尊重、要理解，也就是要吃透。我们反对那种不理解教材，不尊重教材的态度，反对以“创造性使用”为名义对教材弃之不用或任意修改的做法。但另一方面，我们也反对那种迷信教材，不敢越雷池半步的态度。事实让，教材为了达到一定程度上的通用性，通常只能取某种意义上的“最大公因数”。保证了对一般情况的通用性，就得舍弃一些对特殊情况的针对性。毕竟你的学生有独特的学情，教师自己有自己的风格，本地有本地的地域文化。因此教材是可以改的。但不管怎样，要改，而且要改得有理，改得好，前提是认识到原来哪里有问题，而要认识到哪里有问题，就要研读教材，就要理解编者意图。

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