家中真有“小一生”——幼升小阶段孩子阅读经历分享

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点击上方蓝色字体“青树林阅读”，关注账号后回复“答案”，为你揭晓问题的答案。



青树林阅读是一所家庭式童书馆，向会员提供童书借阅服务；我们也有个性化阅读指导、子女教育类信息分享、线上读书会。

家有“小一生”的假设（原文链接：如果家有“小一生”）马上要成为现实。过去半年，我引导孩子渐渐从图画书到文学书的阅读“阵地”转移。起先，小朋友并不接受，他的反应是：“我自己来选书”或者“我要看图画多的书”。我没有轻易放弃，我尝试做：

• 增加了文字量多的图书，有意识地让孩子在文学书、文字数量多的图画书里做选择。
• 保留孩子的选择权，每天他可以挑选1-2本他喜欢的图画书，再增加10－20分钟阅读时间，是我给他朗读文学书。
• 我和孩子分享我喜欢的文学段落，告诉他“这是妈妈喜欢内容，我想与你分享的”，而不是传递“你必须要听”、“你听我的”信号。

我的目的也很明确：

• 保留孩子阅读兴趣，不强制一定要看哪本书、一定不能看哪本书；因此，会同意孩子自己选书。
• 保留亲子时光，将阅读列为每天亲子共做事项；因此，我一定会给孩子朗读图书。
• 己所不欲、勿施于人；因此，我将真心喜欢的文字段落，和孩子分享。

在3个月内，我们读完了一些书，我们放弃了一些书，我们重拾了一些书，我们仍然在读一些书，它们是：

• 《红发安妮》是我们读得最久的一本书。
• 科普类图书仍然是男孩子很喜欢的一个类型图书。
• 遇到孩子不喜欢的图书，果断换书。

孩子已经想好了，等《红发安妮》读完，他想重新听听《没头脑和不高兴》。我还准备了好多本经典儿童文学图书，有和《荒野求生》（孩子爱看的纪录片）类似的课外读物，也有经典童话，还有近代获奖儿童读物。小一生的具体书单，敬请期待……

而正因为有了阅读数据，我就有了阅读安排的调整，比如：增加英文原版书的接触，继续共读文学类图书，增加亲子阅读时的亲子分享和讨论等。欢迎各位跟着青树林阅读一起进行亲子阅读。

其他参考文案：

书单分享｜大人也爱桥梁童书

自言自语｜如何给孩子升级精神粮食——尝试从图画书到文字书的阅读过渡

神秘书单｜奇妙的章节书之旅

书单｜说说科普类童书

新服务｜阅读报告从小数据开始

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